《关于深化教育体制机制改革的意见》明确提到要系统落实立德树人机制，要培养支撑终身发展和适应时代的关键能力（认知能力、合作能力、创新能力、职业能力）。我以为抓住了这两点，就抓住了新时代教育的核心。如果说立德树人更多体现在上文所述的“为国育才的立意”里，那么新时代教师必须要有培养学生“关键能力”的能力。而这需要教师有“精心育能的创意”。
复兴高级中学曾经有过这样一节政治课，主题是“不同类型政府的优势与劣势”。开始上课了，老师不讲知识，让学生分成四个小组用纸牌搭房子，15分钟内哪组搭得最高最牢固就胜出。每组的搭法和规则各不相同，A组只能听命于小组中某一个人；B组中某两个人拥有同等指挥权；C组投票表决，半数以上组员同意后方可实施；D组也是投票表决，但需要全票通过方可实施。可以看出，这位老师设计的游戏规则恰恰模拟了专制、二元政治、民主和无政府主义四种政治形式。15分钟很快就过去了，学生停止搭建。老师让每组学生向全班解释本小组的决策过程有哪些优点和缺点。老师在黑板上记录每组学生所说的一些关键词语，并指出这就是四种类型政府的优势与劣势。
这节课能够较典型地体现新时代教师“精心育能的创意”。这种主题的课堂常见路径可以是提观点、举例子、讲道理，还可以是画表格、做分析、搞对比，但如果按照常规授课方法来讲的话，这种课堂指向的只是知识的获取，可能还有信息的加工。而以搭建“纸牌屋”的方式进行教学，除了同样完成本主题“基础知识和基本技能”外，更有基于独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习的“认知能力培养”，又有引导学生学会自我管理、与他人合作、遵守规则的“合作能力培养”，也有鼓励学生勇于探索、大胆尝试的“创新能力培养”，还有引导学生践行知行合一、积极动手实践和解决实际问题的“职业能力培养”。这就是充满“精心育能的创意”课堂。(www.xing528.com)
新时代教师的素养构成一定不是恒定的结构，有的东西会因时而变，有的东西则坚守不变。变的是作为“经师”的内容、方法、技术、路径、载体，而永恒不变的是作为“人师”的信念、价值、人格、情怀、仁爱。可谓“术”常新而“道”永恒。无论如何变，讨论新时代需要什么样的教师时都会涉及育人、育才、育能中的诚意、立意、创意。所以，不论未来社会的价值观念多么多元，教师都要在文化自信和价值自觉的基础上，坚守价值引领的本质，因事而化、因时而进、因势而新，帮助青少年学生“扣好人生的第一粒扣子”，让社会主义核心价值观无缝隙地嵌入到青年成长成才的体制机制中。
（原载于《人民教育》2018年3月3日第5期，有改动）
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
