高中美术教学融合其他学科：多元化教学策略研究

（一）美术教学与音乐的融合

美术与音乐是高中最重要的艺术学科，给人以美的享受，从听觉和视觉两方面陶冶学生的艺术情操。美术是无声的艺术，音乐的旋律性恰好弥补了美术的这个缺点，在音乐的辅助下，学生能更好地感受美术作品的旋律性和思想性，产生不一样的情感体验，从而更深刻地理解美术作品。同时，将音乐课程这门听觉艺术很好地渗透到美术教学当中，能打造更加生动的美术课堂，调动学生的积极性，使学生在音乐旋律的感染下加深对美术课堂的印象，提高美术的教学效果。

在美术欣赏课程中，教师选取一些内涵较深的绘画雕塑作品，让学生在欣赏的同时，播放同一创作元素的音乐内容，学生受到听觉和视觉的双重刺激。智力思维被充分开发，就能更深刻地体会美术作品的思想。例如，在欣赏法国著名油画家莫奈的《日出·印象》时，教师可以播放班得瑞的轻音乐《日出晨安》，让学生置身于日出的意境当中，轻松地感受雾气交融的日出景象，体会莫奈对大自然的热爱。另外，音乐可以调节学生的心情，对于一些抽象的美术理论讲解可以用音乐调动学生的主观能动性，使高中的美术课更加形象、生动。例如，在讲解美术线条和意象的概念时，学生对抽象概念理解起来有些困难，积极性不高，教师可以交叉播放欢快、忧伤的名曲，调节课堂的紧张气氛，在起伏的旋律中引导学生动手描绘起伏的线条和意象；在创作教学时，教师可以引导学生先听一些相关的音乐，让学生联想音乐表现的画面，再把画面用画笔表现出来，相比单纯生硬的纯美术构图，其教学效果显著。

（二）美术教学与信息技术的融合

现代信息技术的快速发展，使高中的美术多元化教学走向智能化。基于此，高中美术教学应该积极利用现代信息技术的优势展开丰富多彩的教学工作，使高中的美术教学开展更加多元化，更加丰富多彩，进一步提高教学效率。美术教师可以通过信息技术制作多媒体课件，对学生进行生动有趣的教学，增强学生的课堂体验，调动学生的学习兴趣。学生通过信息技术的网络资源、教学软件等获得更多的学习体验，掌握了更多的美术知识和技能。

第一，教师利用多媒体课件，提高美术的课堂效果。通过丰富的教学资源，将幻灯片、背景音乐、三维动画等多媒体形式结合起来，营造良好的教学氛围，让学生直观地感受美术的形象美，引导学生认识与理解美术艺术的要素及基本造型；同时，通过多媒体引导学生进行美术练习，激发学生的想象力和创新意识。通过这一系列的教学与实践活动，学生的艺术感知能力和艺术表现能力会有明显的提高。

第二，利用信息技术，提高学生的美术设计能力。通过指导学生利用设计软件，以及运用设计和工艺的基本知识和方法，对图像进行各种形式的创作。显然，进行有目的设计创作，可以吸引学生的美术创作兴趣，开启学生的创造性思维，促进美术与信息技术的相辅相成、相互提高。(www.xing528.com)

第三，利用信息技术，对学生的鉴赏审美能力和艺术创作能力进行拓展，引导学生自主挖掘优秀的多媒体美术教学资源，对这些作品进行反复的鉴赏和评价，达到提高学生欣赏水平的教育目的。在创作时也可以借鉴模仿网络资源中的优秀作品，通过模仿这条捷径，让学生尽早掌握创作的规律与方法，在模仿中摸索出美术创作的新路子。

（三）美术教学与实践课的融合

美术是来源于生活的艺术，最终的目的是为了生活服务。美术运用在生活的多个领域当中，为美化我们的生活发挥着重要的作用，针对学生的校园与社会生活，把美术与校园和社会的实践活动进行有机地结合，更能体现美术教学的实用性，发挥美术的艺术价值和社会价值，这也无疑是拓展高中美术教学实践的又一创新举措。

在美术多元化教学开展实践中，美术教师要充分发挥美术学科的作用，在学校组织的各项社会活动中，发挥学生的美术设计和创作能力。例如，教师节的庆祝活动，学生可以自己设计并绘制贺卡，使赠送教师的礼品更有意义；学校召开的联欢会，由学生去设计制作宣传海报，锻炼学生的美术设计创作能力；学校的校园绿化、美化，可以听取学生的意见，让学生去设计方案，把学生的美术实践融入学校的建设当中去；让学生参与学校的校徽、校服标志的设计，以此来开发学生的设计潜力；学校组织的各种社会公益活动，如慰问敬老院老人、帮扶山区贫困学生等活动都要积极鼓励学生参加，学生可以用摄影、雕塑的方式进行展览，使学生在锻炼美术能力的同时，对公益活动的印象更加深刻；学校组织的春游和夏令营都可以成为学生写生的好平台……这些看似与美术教学关联性不大的社会活动，其实都可以成为很好的美术实践活动，而这些活动不仅能丰富学生的课余生活，提高学生的艺术水平，同时还能激发学生的美术创作热情，提高美术实践能力。

（四）美术教学与多学科的融合

高中美术与其他各学科的交叉渗透，不仅体现在与语文、音乐、信息技术、数学、历史、地理、生物等单一学科的相互融合上，还可以多学科地进行融合与渗透，使各个学科触类旁通。例如，在欣赏中国山水画时，渗透古诗的意境教学、历史文化教学等，多措并举，会收到更意想不到的教学效果；欣赏西洋画作时，借助音乐、信息技术、数学等学科让学生充分体会西洋油画的线条魅力、思想内涵等，可以加深学生对西方美术文化的理解。显然，在美术教学中植入丰富多彩的多学科元素，不仅能拓宽学生的美术视野，还能用各学科的知识去促进美术教学水平的进步，增强不同学科渗透的效果。这就要求教师在多元化的美术教学开展过程中，充分开动脑筋、拓宽教学思路、创新教学手法，通过汲取各学科的营养，使高中美术的多元化教学更加丰富多彩，在培养学生的美术水平、提高综合素质方面发挥更大的效力。