好的习惯要从小养成。可是，我们应当如何引导儿童养成良好的习惯呢？面对挑食的小姑娘，在哥哥的嘴里，所有不喜欢吃的食物都变成了一盘盘山珍海味，转化为无限的欣喜和无穷的想象，解决了挑食的小毛病。面对不讲卫生的孩子，家长不管孩子的真实想法，一味地以命令强行压制或者哄骗孩子，却适得其反。家长们都希望孩子能养成按时早睡的好习惯，可现实往往与期待相差很远。主人公想尽办法把小伙伴哄睡，体会到父母哄自己睡觉的辛苦，便知道了睡觉可以是一件有趣的事情，完美解决了睡觉问题。成人以为天经地义的事情，儿童却可能认为是可怕的。例如，刷牙、讲刷牙的好处及不刷牙的害处，甚至拿打针等威胁恐吓，制订刷牙的规矩，包括唱儿歌效果都不会很理想，倒不如让孩子从不刷牙的后果里，明白刷牙行为的重要。讲文明懂礼貌是儿童应当具备的优良品质，以小动物的视角进行叙事，别的小动物不论用什么样的方式，生拉硬扯都无法让河马让路，而一只弱小的小老鼠仅凭着一句话就成功做到，告诉儿童和别人相处要讲礼貌。
（一）教学内容
根据习惯养成主题，选取《我绝对绝对不吃番茄》《根本就不脏嘛》《不睡觉世界冠军》《小熊不刷牙》《你别想让河马走开》五篇文章进行指导。
（二）教学目标
1.掌握绘本作品中的主要内容和传达的思想。
2.培养学生良好的阅读习惯以及阅读方法。
3.让学生在阅读中联系自己的生活实际，进行自我反思。
（三）教学重点、难点
1.掌握阅读的方法策略。
2.由文本中的人物联系到自身，学会自我反思，养成良好习惯。
（四）教学方法
1.朗读法。
2.情节演绎法。
（五）教学过程
导入：孩子们，习惯决定性格，性格决定命运，好的习惯会使人受益终身。由此，好的孩子最成功的教育便是从好习惯的培养开始的。今天啊，我们就来讲几件有意思的故事，看一看故事中的主人公是你吗？
整体感知：请大家呀，结合文本中的注音大声朗读文本，读完之后，和你的同桌合作，共同找出每个故事的小朋友身上有什么主要的特点。
《我绝对绝对不吃番茄》——不爱吃饭，尤其不吃番茄。
《根本就不脏嘛》——不爱洗手。
《不睡觉世界冠军》——不爱睡觉。
《小熊不刷牙》——不爱刷牙。
《你别想让河马走开》——不讲礼貌。
师：同学们，经过刚才的阅读啊，你们都找到了最重要的信息，真是聪明的孩子。这一次老师的任务难度开始升级，请大家再一次地朗读这一组课文，可以大声朗读，也可以默默地读，进行小组合作，每组选择一篇文章，结合文本中人物的表情、神态、动作、语言等方面将故事演绎出来。（结合PPT辅助）(www.xing528.com)
教师指导：分配演绎角色。
指导学生根据文字和图画找每个人物的表情、所说的话、动作等，引导学生发挥想象，补充故事情节。
语言欣赏：在五部作品中，教师引导学生标记可供学习的字词及句子。
《我绝对绝对不吃番茄》：
不用……也不用……
不吃……也不吃……
不会有……更没有……
《根本就不脏嘛》：
只有……才……如果……就……
《不睡觉世界冠军》：
……像……
银闪闪轰隆隆滴答暖暖
《小熊不刷牙》：
如果……还……
一边……一边……
《你别想让河马走开》：
弯弯曲曲摇摇晃晃嘎嘎
通过自主读、将句式还原到文本中读、教师指导朗读等形式，引导学生欣赏语言，感受语言的音乐美、节奏美、意境美，同时指导学生应用到平时的交流或写话之中，做到学以致用。
总结：根据这节课的学习，大家回想一下自己的生活，自己的身上有没有故事中主人公的影子啊，我们究竟应该怎么做呢？（引导学生发言）
（六）教学反思
绘本的故事包括三个方面：文字叙述的故事、图画展示的故事、文字和图画结合而成的故事。在组织学生演绎故事情节时，教师做到了关注绘本中的文字和图画各自展现的信息，却忽略了两者结合之后产生的新信息。此外，教师针对朗读的教学做得不到位，在字音、停顿、节奏、语调方面应该有具体的指导。
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