小学书法教学研究及实施监督

作为管理层面的学校，应把对书法成绩教学考核作为评价学生书写水平、教师教学水平、学校办学水平的重要内容。并构建一套科学有效的监督管理体系，对书法教学管理规范的主导牵引作用。要对规范书写课程开设的情况和实际效果进行监管，把规范书写课程开设情况及实际效果，作为衡量中小学教学业绩的重要内容。要把书写水平纳入教师课堂教学评议，板书的字迹要作为教学基本功的重要内容参与课堂教学评价。全体学生的书写习惯和态度，基本的书写技能，应纳入评价学校办学水平和教师教学质量的重要内容之一。

应从学生、教师两个维度构建学校书法教学管理体系，树立大书法课堂的观念，不管哪个学科的教师都应有合格的书写水平，哪个学科的教师都有检查作业中书写是否规范的义务并同时评定成绩。

（一）各科教师应设置教师三笔字合格证并定期考核

板书直观而具示范性，漂亮工整的板书对学生将起到极大的示范作用。板书应是从事中小学生基础教育的第一项基本功。

在推进书法教学过程中，教师起着至关重要的作用。书法教学既是书法教师的责任，也是语文教师和其他学科教师的共同任务。所有教师的书写态度、书写习惯、书写风格、书写水平都对学生产生潜移默化的影响。教师的板书、作业批改、评语等等所有展示给学生的书写，都必定成为学生模仿的对象，并因此而影响一个学生一生的书写水平。各科教师都应明确书法的教学要求，并与学生的日常作业写字结合起来，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，真正把书法指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生时时处处受到良好的熏陶。(www.xing528.com)

三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，定期考核，对于不能合格者必须进培训班学习，并与优秀教师等评定直接挂钩。只有这样教师和学生才会受之牵引，提升效率。

（二）定期抽查学生书写情况

一是检查学生的写字执笔姿势是否正确，每抽查发现一个不正确扣0.5分，扣完该项为止；二是随机抽查各年段部分学生的书写情况。小学低年级重点抽查硬笔，中年级以上重点抽查毛笔；三是抽查作业书写情况，主要考查学生的书写是否规范、端正、整洁。

首先，教育行政部门检查评估学校工作，要看学生字写得如何，是否重视书法。其次，学校检查评估教师教学工作，要把教师（包括各科教师）的三笔字、批改作业、批改作文等评语是否规范作为评估的一个重要方面，记入教学档案。第三，教师评价学生学业成绩时，不光看作文，试卷，各科作业的内容，还要看书写得是否工整、整齐、美观，字写得好的，卷面干净、清秀，酌情加分，差的酌情扣分，以引起师生对写字的重视。只有当写字的好坏被重视起来，书法的地位才能相应提高。