校内外课程资源效益-小学书法练习与教学研究

课程资源是指课程设计、实施和评价等整个教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括教师的能力特长和敬业精神、学生已有的知识和经验等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。

书法教育同样也需要积极开发并合理利用合作校内外各种课程资源。书法课程资源的开发有利于丰富书法教学的内容，提高书法教学的效益，突出书法教学的特色，满足学生学习书法的基本条件。在书法学习中，必备的书写工具以及材料，完善书法教学的基本材料和设置。在书法教学中，应必备的书法教学设备与器材；书法专用教室，储藏教具、材料的场所以及展示学生书写作品的场所，可供书法课使用的计算机软件等。学校图书馆中的美术书籍和其他美术资源，包括可供教师以及学生收集、查阅资料以及自学或合作学习时使用。

拓展校外书法教学的资源。教师可以广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室等校外的课程资源，开展多种形式的书法教育活动，以此丰富和更新教师原有的知识和经验。同时有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的书法教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、区与区之间的学生书法作品、教师书法教学成果等方面的交流。充分利用好远程教育网络，引进优质的书法教学资源，学校也可以开发本地的书法课程资源，学校和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材。可以因地制宜，充分利用当地的各种书法资源，开展特色的书法教学活动。教师可以根据活动、节假日、纪念日等主题来进行书法教学，这样不仅使学生了解节日习俗，同时更好地提高书法学习的兴趣。(www.xing528.com)

教师自身就是最重要的课程资源。书法教学活动可以开发与利用的资源是多种多样的，而教师是这些资源的选择者和实施者，能否发现这些身边的资源来源于教师对资源开发的意识。教师素质的高低、对学生发展有着重要的影响，教师通过自身修养对学生“言传身教”，学生通过“耳濡目染”，可以从教师身上学到很多东西。同时各种课程资源必须通过教师进行有机整合，才能传达给学生，才能发挥应有的效果。同样的书法课程资源在不同的教师手里发挥的作用是有区别的。教师的学识、态度和价值观本身就是重要的资源。学生的经验其实也是一种课程资源，重视学生的经验和知识储备，学生是教育的另一个主体，了解学生的认知水平、是解决问题的依据，学生的提问、回答、相互交流都是值得我们开发的资源。教师的作用和价值应体现在最大程度上调动学生内在的积极性，组织学生自主学习。所以，在开发书法课程资源的过程中，教师要不断培养自己的课程资源理念，积极开发和利用一切可以利用的资源，提高书法教学效率。