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小学书法练习与教学研究:教案设计

时间:2023-08-07 理论教育 版权反馈
【摘要】:本套《写字》教材的编写一共分为三十二课的教学内容,主要进行硬笔书法练习的教学。(二)教学思路通过硬笔书法课程的学习,对基本笔画的书写及训练,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。(四)教学步骤1.组织教学教学内容关注学生的课外生活情况,并宣布上课,查看学生考勤状况。又以评选五星级小书法家来激发学生想写字、想表现自己的欲望,使学生的学习充满生命力。

小学书法练习与教学研究:教案设计

硬笔书法是一门新兴的艺术,它不仅作为一门艺术存在,在很多领域使用硬笔要比毛笔广,而且有很强的实用价值。

(一)教材分析

本课选自湖北美术出版社,三年级上册写字课第七课《月字旁和舟字旁》。本套《写字》教材的编写一共分为三十二课的教学内容,主要进行硬笔书法练习的教学。本套《写字》教材的编写,由人民教育出版社编审,积极贯彻党和国家的教育方针,提高小学生的书法素养,注重小学生的认知特点和接受能力,注重学生书法技能和审美能力的培养。

(二)教学思路

通过硬笔书法课程学习,对基本笔画的书写及训练,能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力,不断提高他们的审美情趣和高尚人格。本节课是三年级上册第七课《月字旁和舟字旁》,要求掌握月字旁与舟字旁的书写要领,在书写过程强调书写顺序,先左后右,先上后下,培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯,提高书写能力,通过学习汉字,激发学生热爱祖国文字的情感

(三)教学目标

知识与技能目标:初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

过程与方法目标:通过学习力求把“胜、脆、股、朗、航、船、舰、般”写得正确、端正,结构比例恰当。

情感态度与价值观:通过学习感受汉字的形体美,激起学生热爱祖国文字的情感。

教学重点:写好带有这两个偏旁的字,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

教学难点:掌握月字旁和舟字旁的书写要领。

教学方法:讲授法、示范法、谈论法。

教具准备:PPT课件、师范用笔、师范用纸、图片等。

学具准备:字帖、应硬笔、练习纸及常用写字用品等。

(四)教学步骤

1.组织教学

(1)教学内容

关注学生的课外生活情况,并宣布上课,查看学生考勤状况。

(2)教师活动

教室的学生微笑,表情温和地与学生交流,提醒还没有准备好学具的同学,把学具准备好。教师语言:今天的课大家预习了吗?

(3)学生活动

准备好上课时所用到的学具,书本统一放在桌上的左上角。

(4)设计意图(www.xing528.com)

吸引学生注意力,引导进入课堂的学习状态,并锻炼学生的口语对话能力。

2.导入新课

(1)教学内容

播放动画片《蓝猫》引入,激发兴趣。通过讲解故事,引导学习今天的内容。

(2)教师活动

今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友,看看他是谁?课件出示《蓝猫》动画:嗨,大家好!我是你们的老朋友蓝猫,这节课我将和大家一起学习写字的新知识,我想告诉小朋友们(出示句子):我们不一定未来都要成为法家,但要把字写工整、干净、美观。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志。并揭示课题:翻开课本第四课,今天我们就通过《月字旁和舟字旁》这一课,看看它们分别有什么区别?进行板书:月字旁和舟字旁。

(3)学生活动

学生看到动画形象比较容易吸引过去,会很好奇老师接下来会讲些什么。

(4)设计意图

运用多媒体教学法,通过投影仪播放动画,更快地吸引学生的注意力,动画片是大部分孩子的最爱,把孩子们所熟悉的卡通人物“蓝猫”带进课堂一起学习,能迅速吸引学生的注意力,激起学生学习的兴趣。又以评选五星级小书法家来激发学生想写字、想表现自己的欲望,使学生的学习充满生命力。

3.讲授新知

(1)教学内容

引导学生观察比较,学写偏旁。仔细观察,发现变化。比一比,分析“月”“舟”做偏旁与独体字有什么区别。

(2)教师活动

幻灯片出示“月”“舟”请学生仔细观察、思考,说一说它们之间有什么异同之处?谁可以上来把它们俩写下来?对学生上来写字进行表扬,但是有学生没有把握书写的要点。教师小结并进行范写:“月”竖撇与横折钩的收笔基本齐平,横折钩折顿竖直,第二短横写在横中线的下缘,三条横线之间的空间大小接近。“舟”的长横要稍长,起笔于横中线左半格的下方,收笔于横中线右半格的上方,笔画稍有弧度,略向上斜。

在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子,你能说出几个来吗?“月”“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字,它们就变成了偏旁,叫月字旁和舟字旁(板书)。这节课我们就重点学习怎样写好带有月字旁和舟字旁的字。课件出示例字“胜”“航”,谁能连贯地说说我们的发现?

“月”和“舟”做偏旁后的变化:月和舟做独体字时仔细字形比较胖,写在田字格的正中间,做偏旁后都变瘦了,变长了,而且都写在了左半格;“舟”的长横变成了提;这些左右结构的字都是左窄右宽的。

(3)学生活动

学生观察后,讨论后回答,发现他们的不同,里面的笔画不一样,外在现状类似。学生说出月字旁和舟字旁的字,并根据学生回答在田字格里板书相应的汉字,(腰、胜、朗、背、航、般、船……)引导学生观察得出这两个字都是左右结构,书写时都是左窄右宽,月字旁、舟字旁应写得瘦长些。

(4)设计意图

学生通过语言表达,培养学生口头表达能力,加深学生自身对书法主笔的认识。回顾“月”和“舟”的书写要领,使学生的书写更规范,为比较区别“月”和“舟”做偏旁后发生的变化奠定基础。并学会观察是写好字的重要因素。引导学生自己去观察比较,通过交流得出“月”和“舟”做偏旁后发生的变化,既发挥了学生的主体性,又有利于培养学生观察问题、思考问题的能力。

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