公共图书馆亲子阅读活动创新模式研究：促进亲子阅读回归儿童本位

儿童本位理念就是以儿童为中心，遵循自然原则，以儿童视觉，从儿童心理角度出发，考虑儿童的接受能力，顺应儿童的天性，以激发儿童的天赋能力。

亲子阅读活动应该让儿童获得与人沟通的一系列经验，比如情感态度经验、行为经验、认知经验、社会文化经验等。从儿童的自身出发，从儿童的个体差异出发，认识到阅读兴趣的培养最终是要让孩子养成自主阅读的习惯，这样的亲子阅读才能称之为“悦”读。

“21天亲子阅读”活动经过多年的探索，逐步确立了立足儿童阅读本位的原则，从儿童出发，剔除成人观，充分考虑到儿童阅读的环境条件、阅读兴趣、感情需求、心理需求、阅读感受、科学指导等多项从儿童自身出发的主客观因素，考虑到孩子因乐趣而阅读，便会潜移默化地得到语言能力的培养和提升，更能在阅读中得到心智和人格的成长。在活动内容中更多考虑的是从儿童出发，而不是单纯从活动出发，不是为活动而举办活动，而是为了让儿童更多地获得亲子陪伴阅读带来的阅读乐趣、情感需求、心理满足和习惯培养，而非带有功利性的目的去阅读。

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图4-16　“21天亲子阅读”活动的目的

2021年，活动主办方通过问卷（见附录）方式，对参与活动的家庭做了调查，在对调查结果进行分析后，得到如图4-16所示的“21天亲子阅读”活动目的情况，从图中可以看出，几乎绝大部分选项的占比都超过了50%，特别是培养孩子阅读习惯、提升孩子阅读兴趣和阅读能力，占比将近达到90%，说明家长们对活动本身是高度认可的，对孩子在阅读方面的教育也是非常重视的。以获奖为目的的亲子阅读仅占4．14%，这也表明了绝大多数家长在参加活动中并没有太多功利心，更多的还是以满足孩子自身成长或教育需求为目的。

主办方在几年中不断调整活动内容，增加寓教于乐的、适合不同年龄特点的阅读内容和活动方式。从单纯的绘本阅读到书籍的广泛涉猎，从不分年龄段的统一阅读推荐到分类阅读、分级指导；从单一领读者到阅读推广人的集体荐书；从线下阅读线上分享到线下阅读线上分享与实地打卡相结合，加上分主题、分类型的线下阅读分享会的互动交流等活动方式变化，围绕顺应儿童天性，更多地把选择权交给儿童，让儿童以开心愉悦、充满新鲜感的阅读体验回归儿童阅读的本位。

根据统计分析也可看出，由于参与活动的家庭众多，不同家庭亲子阅读的目的也不尽相同。因此，针对不同的亲子阅读需求，或是儿童自身对阅读的个性化需求，在原有分类阅读、分组指导的基础上，可以根据阅读能力分级开展活动，不断提高导读的针对性和专业性，这样做更有利于专业的阅读指导，亲子阅读效果也能得到更大提高。