中国画教学研究：中小学师资培训的有效视角

（一）从教学者入手

要教好中国画课程，美术教师必须自己先学习中国画，喜欢中国画，这需要教学者花大量时间和精力去研究古人、学习古人那种“五日一石，十日一山”的严谨治学精神，不仅要勤于练习，更重要的是要了解中国画的意境，把握中国画创作的真谛。在平时的教学过程中，备课的同时也是自我完善和学习的过程，讲课的同时也是温故知新的过程。

笔者在实习期间，身体力行地进行了传统中国画的学习与锻炼，每日动动手、练练笔，不知不觉中，心变得宁静，生活的节奏也似乎慢了下来。在这样良好的心境下，笔者发现备课变得轻松愉快起来，在赏析作品的时候，结合从前的旅行游历经验，也能被古人所画情景感染，慢慢读出其中的一些“画中语”来。而且坚持每天研习，这样无论是对中国画的欣赏还是技法方面，笔者都有了不一样的体会：要想读懂中国画、欣赏其内涵所在，光靠分析一两幅作品是远远不够的。著名教育家赞可夫曾说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”要想让学生们“感同身受”就必须挑选能与他们产生共鸣的“点”，让他们能更轻易地体会古人的所想与所感，更好地把握画中的真意。而在教授中国画技法方面，也不该仅仅是教师画一笔、学生跟着画一笔，更多地需要在反复揣摩中掌握诀窍，只有试着让学生在正确把握意境的前提下勤动笔，学生才能将“心中意”顺利准确地转化为“画中语”。

（二）从教学形式入手

1.更新教学方式，提高学生兴趣(www.xing528.com)

俗话说，兴趣是最好的老师。学习中国画，没有兴趣是行不通的。要想学生提高学习中国画课程的兴趣，就必须增强中国画课程本身的趣味性。传统中国画课堂的学习形式比较单一乏味，在教学中不应一味拘泥于教材规定的题材内容，而在题材和形式表现上营造出较为宽松的氛围，结合当代学生喜闻乐见的元素，积极促进学生参与有关中国画的美术活动。比如，在课上让学生们交流旅游经历，分享观景心得，通过相互间的交流提高学生学习热情，让传统文化更加贴近学生的生活，提升传统文化的魅力，更能使中国画的审美趣味为学生所理解和接受。

2.摆脱单纯临摹，培养学生观察力

观察是人们认识世界，增长知识的重要途径；观察是思维的先导；它又是视觉艺术最基本的活动，也是美术学习的起点。由于中学生的知觉处在无意识性、情绪性比较明显的时期，还具有好奇心、好胜心强的特点，对他们进行有目的、有计划的感知活动，从制订每一单元的教学计划到安排教学内容、范画教具等，都要从他们便于观察、记忆的内容入手，从外形的美感到内在结构，由表及里、由简到繁的艺术分析，指导他们学会“看”作品的方法，在直观感受中让他们获得艺术美的享受，激发起学习中国画的兴趣。