（一）教学实例
笔者曾在上海市北海中学实习，在那里对七年级学生开展扇面绘画课。因为扇面画起来较为复杂，所以把课程分成了多个课时。课程伊始，学生们都对扇面画极富兴趣，甚至下课都不愿停下离开。但是如同练习钢琴，在过了两节课后，很多学生会失去耐心，但不管好坏，基本上都完成了。于是在最后一节评价课，笔者把学生的扇子集中起来，采用悬挂的方式，在班级里向所有人展示。学生们一进班级便纷纷寻找自己的作品，再跟别的同学比较，有的学生还觉得自己画得不够好，在现场拿笔修改（图6-26）。
图6-26 扇面画展示（一）
图6-27 扇面画展示（二）
通过这堂课，笔者深切体会到，展示学生作业对学生学习兴趣的影响很大，学生关心自己的劳动成果有没有打动他人，在乎他人对自己的评价（图6-27）。
（二）相关调查
针对本次教学，笔者作了相关的问卷调查：
问题一：如果教师将为这次的美术作业，面向全校师生及家长办展览，你会努力做好这次作业吗？（ ）
A.无所谓，做得出来做不出来跟办展没关系，该什么样就什么样吧。
B.会的，毕竟做出来的作业不是自己看，怎么着也得用点功。
C.肯定会，我要做出自己最好的水平，在老师、同学和家长面前展示最好的自己。
D.不会，我不在乎别人的看法，所以我想做就做，不想做就不做。(www.xing528.com)
问题二：如果你的美术作业在展览中大获好评，你会觉得怎么样？（ ）
A.非常高兴，感觉很受鼓舞，一定会再接再厉，争取下一次展览同样取得不俗表现。
B.高兴，感觉很好，如果可能，会继续努力。
C.一般，不大在意，以后的作业能做好就做好，不能就算。
D.没什么感觉。
问卷显示，学生希望有机会展示自己的作品，在师生评价中获得成就感和满足感，并产生学习的兴趣和动力。因此，不能忽视学生作品展示的作用，同时，在展示过程中也能让学生学习评价作品的方法。
在北海中学，笔者还进行了教师访谈，希望从一线美术教师那里得到更准确的信息。以下来自于与北海中学美术教师杨柳的访谈（图6-28）。
图6-28 教师访谈时况
笔者：您觉得在课程设计中是否应该加入学生作品展示时间，我是指不同于以往的评价，而是以各种作品展示的形式去评价？
杨柳：这个答案是肯定的，因为教材上都只是罗列一些好的作品，我们的学生在努力完成美术课作业之后，他肯定是希望能得到师生的认可。像我们教室窗户玻璃上的窗花，就是学生们的作业，这也是一种展示方式，不管他做得好不好，我们展示每一个学生的作品，每个学生都有平等的展示机会，这很重要。
（三）小结
给学生一个展示自己的机会，让他们对作业有别样的体会，学生可以看到自己的作品在实际生活中的应用，而不是像垃圾一样被丢在一旁，让他们看到自己作品的价值，从而提升自信心。学生既是观众也是作者，在欣赏他人作品的同时也被他人欣赏。而且因为所有人的作品都会被展示出来，每个学生都能开阔眼界，吸取他人作品的长处，同时培养自己的艺术判断能力和欣赏能力，有益于同学们之间的相互交流和借鉴，更能激发学生们潜在的创作能力，提高美术学习的兴趣。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
