（1）教师需要加强《普通高中数学课程标准》中对解析几何部分教学目标、教学要求的解读，将具体要求落到实际课堂教学中.
通过问卷分析与教师访谈得出，新课程教学改革后，部分教师对《普通高中数学课程标准》中涉及解析几何部分教学目标、教学要求的认识较为模糊，而在实际课堂教学中对《普通高中数学课程标准》中教学要求、教学目标落实情况也不容乐观，他们依然根据多年教学经验，进行“填鸭式”教学，这与高中数学课程改革要求相背离，直接影响高中数学课程改革进程.因此，教师需要认真解读《普通高中数学课程标准》中解析几何部分教学目标、教学要求，并将教学目标、教学要求具体落实到解析几何实际课堂教学中.例如，《普通高中数学课程标准》中强调解析几何部分在公式、概念教学过程，要向学生强化概念、公式的形成过程，同时要向学生突出“几何问题代数化处理”这一核心概念.因此，教师在实际教学中，应该重点处理以上几点要求，以此来提高解析几何部分内容教学效果.
（2）教师要全方位、多层次、多角度地解读解析几何部分教材，根据教材内容设计，结合《普通高中数学课程标准》要求展开课堂教学.
高中数学课程改革最终以教材为呈现载体，因此，教师不仅要重视对《普通高中数学课程标准》的解读，而且还需要全方位、多层次、多角度地解读教材.在对教材中解析几何部分理解的过程中，教师可以参考不同版本解读解析几何部分内容的编写，以吸取各套教材编写的特点，再结合自身所用教材内容设计特点，将之融入解析几何部分的课堂教学中，以此来提高教学效果.
（3）教师在解析几何实际课堂教学过程中，要根据学生的具体学习情况，调整教学方式、教学方法，以提高学生的学习效率.(www.xing528.com)
根据问卷分析得知，教师与学生在解析几何部分教学或学习中均存在一定问题.例如，教师教学方式单一，影响教学效果；学生学习负担较重，影响解析几何学习效果.因此，在实际课堂教学中，教师应密切关注学生对解析几何部分的学习动向，并根据学生的学习情况，调整自己的教学方式.例如，教师可以让学生采用小组合作式学习，通过合作交流，强化学生对解析几何内容的学习；或者可以根据解析几何内容，设计解析几何实际生活数学模型，让学生通过阅读资料、查阅文献，完成对几何模型的求解.通过教学方式的不断调整，可以增加学生对解析几何内容的学习兴趣，从而提高学生的学习效率.
（4）教师需要适当地使用信息技术.
将现代信息技术运用到解析几何实际课堂教学中，毋庸置疑能够增加学生的学习兴趣，从而改变高中数学课堂中枯燥、单一的教学方式.通过问卷调查得知，教师赞成将现代信息技术运用到实际课堂中，因此，在解析几何部分教学中，教师可以根据教材内容设计使用多媒体教学.例如：在“圆与圆的位置关系”学习中，可以利用几何画板或者超级画板展示两圆之间位置关系变化的动态图像，让学生更加直观形象地感受“圆与圆的位置关系”，以此来提高学生对该内容的理解，提高学生的学习 效率.
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
