“冬雪雪冬小大寒”。冬至之后，小雪过了，大雪到了，雪的课程也和我们如期相遇了。
漫天飞雪的清晨，马路上，校园里，到处灰蒙蒙的，而在明亮的教室里，我和孩子们互相问候，开始新的一天——
师：早安，孩子们！
生：早安，李老师！
师：整个早晨我一直看着你们，
生：整个早晨我们一直看着您，
师：怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的朗诵，
嚼成书本的芳香。
生：怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作粉笔的舞蹈，
嚼成知识的芳香。
师生：我们要把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的朗诵，
嚼成书本的芳香！
孩子们的状态好极了！我说：“洁白的雪花又掀开了新的一页，露出你们灿烂的笑脸，让我们用最美妙、最动听的声音一起开始今天的晨诵课。亲爱的孩子们，读起来——”
〖大屏幕出示〗
数雪花
◎望 安
雪花，雪花，
你有几片小花瓣？
我用手心接住你，
让我数数看：
一、二、三、四、五、六，
咦，刚数完，
雪花怎么不见了？
只留下一个——
圆圆的亮亮的小水点。
大屏幕上望安的这首《数雪花》是“小树苗们”一年级第一学期诵读过的。瞧他们一个个开心的模样：一会儿仰起头向天空中的雪花发问，一会儿伸手去接那片片雪花，一会儿伸着手指头数数，一会儿无奈地看看自己的手掌心，一会儿望望窗外，仿佛真的置身于飘雪的世界里。
“孩子们，你们听说过吗？也是在一个下雪天，有个小孩儿，他伸着舌头尖，在接雪花吃。”我一边说，一边点击鼠标，大屏幕一行一行地出示着：
下雪天，
有个小孩儿，
他伸着舌头尖，
在接雪花吃：
在我稍作停顿之际，宝贝张焱智随口说道：“一片、两片、三片……”
我很惊讶，说：“大家跟着张焱智说起来。”
孩子们一边说，一边伸着手指头，大屏幕上的字也慢慢多了起来：
一片、
两片、
三片……
“孩子们，猜一猜，接下来会有什么事发生呢？”我问他们。
“到了嘴里不见啦！”紫宸抢着说。
“只留下一个圆圆的亮亮的小水点。”聪明的梦辰得意地说。
“是吗？”我想让他们继续猜测。
“小男孩儿越来越开心了。”
“小男孩儿张大嘴巴在雪地里奔跑着，呼喊着，想接到更多的雪花。”
…………
等孩子们情绪高涨起来，我逐行出示幻灯片上的文字：
小松鼠看见了，
把一个松果扔下来，
它说：“给你，这个能解馋！”
孩子们不由得“哇！”了一声。
我借机问道：“你们为什么要‘哇’呢？”
“小松鼠也太幽默了吧！”欣宇宝贝说。
“小松鼠怎么幽默了？”我开始追问。
“小松鼠以为小男孩儿饿了，在找吃的，便扔给他松果吃。”
“小松鼠从小男孩儿的行为动作上判断出他饿了。从这里可以看出这是一只怎样的小松鼠？”我继续追问。
“这是一只善于观察、反应机敏的小松鼠。”崔瑞洋做着手势回答。(www.xing528.com)
“小男孩儿真的饿了吗？”我打破砂锅问到底。
“这是一只可爱的小松鼠。”皮梦洋用手指比画着。
“这是一只有爱心的小松鼠。”景森补充道。
“好一只幽默、可爱、善于观察、反应机敏、有爱心的小松鼠，让我们都读出来吧！”
小松鼠看见了，
把一个松果扔下来，
它说：“给你，这个能解馋！”
“好，你们把小松鼠的性格读出来了。请大家一起再读一次屏幕上黄颜色的字。”
下雪天，
有个小孩儿，
他伸着舌头尖，
在接雪花吃：
一片、
两片、
三片……
“这又是一个怎样的小孩儿？”我没有停止对他们提问。
“一个不怕冷的小孩儿。”
“一个充满好奇心的小孩儿。”
“一个淘气的小孩儿。”
“一个想尝尝雪的味道的小孩儿。”
“一个勇于探索大自然奥秘的小孩儿。”
“如此说来，这首诗就给我们描绘了两个画面。请男同学读第一个画面，女同学读第二个画面。”说话间，大屏幕上分别出示了描写小孩儿和小松鼠的句子。
在这个美好的早晨，在琅琅的诵读声中，那个吃雪花的小孩儿和那只幽默的小松鼠的形象已经深深地印在他们的心里了，他们也越读越有味道。
刚读完，崔瑞洋就站起来说：“老师，我也吃过雪。”
我赶紧问：“还有哪个宝贝也吃过雪？”
教室里立刻站起来好几个。
“那么，你们说说看，雪是什么味道？”
“没味。”孩子们的声音低了下来。
“吃过雪之后，你们的身体有什么不舒服的感觉吗？”
“没有。”他们非常肯定。
“孩子们，雪是不能吃的。”
孩子们听了有些不理解。博源说：“老师，我吃的是树上的雪，干净。”
景森说：“老师，我吃的是车盖上的雪。”
…………
“这样吧，中午放学的时候，你们以小组为单位，准备几个透明的玻璃杯，分别从树上、车盖上，或者你认为最干净的地方取一些洁白无瑕的雪放在里面，然后把装着雪的杯子带来。等杯子里的雪完全融化了，我们来观察判断，好不好？”
他们异口同声地回应：“好！”
之后，他们一遍又一遍地快乐地诵读着《下雪天》。
〖大屏幕出示〗
下雪天
◎金 波
下雪天，
有个小孩儿，
他伸着舌头尖，
在接雪花吃：
一片、
两片、
三片……
小松鼠看见了，
把一个松果扔下来，
它说：“给你，这个能解馋！”
下午，等我走进教室的时候，孩子们早已迫不及待了。几个小组长捧着贴有“树上”“车盖上”和“墙上”字样的玻璃杯凑过来，说：“老师，您看！”“老师，快看！”……
我顺手接过杯子，举得高高的，走在教室过道里，故意让他们看到杯底的小黑点、小颗粒和融化了的混浊的雪水，说：“孩子们，看见了吗？雪可以吃吗？”
“如果在显微镜下观察，你会更加吃惊的。据科学研究，雪还会吸收空气中的污染物，如甲苯、乙苯和二甲苯，还有很多很多我们还没发现的污染物。期待你们好好学习，长大后继续探索哟！”
任品豪突然站起来说：“老师，我知道了，小松鼠怕小孩儿吃了雪花会得病，就赶紧扔下一个松果让他解解馋。小松鼠这样做是为了保护小孩儿。”
我和孩子们就这样读着，发现着，交流着，想象着，思考着，探究着，走完了“雪”主题的第一站《下雪了》。
【温馨提醒：请小朋友们不要模仿诗中的小孩儿“伸着舌头尖，在接雪花吃”哦。】
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