“清晨的空气像丝绸一般拂过我们的脸颊，孩子们，让我们在晨光中调整呼吸，准备来一次精神之旅。”随着我的开场白，孩子们和我一起深呼吸。教室里安静极了，大家都静静地看着屏幕，等待着今天的晨诵。
首先开始我们的开启诗——金子美铃的《小牵牛花》。金子美铃的诗歌之所以被人称道，是因为她用儿童最自然的状态来感知世界，语言晶莹剔透，纯洁无瑕。这首诗歌对于一年级的孩子来说有点儿难，需要反复品读。因此，这首诗歌作为晨诵开启诗最合适不过了，不仅凸显了“望着天空的眼睛”的主题，而且孩子们在每一次与《小牵牛花》文字的触碰中，在用鲜红的、饱满的嘴唇吐出的音调节奏中，品读出了属于自己的小牵牛花。
开启诗后，便进入今天的学习。
“亲爱的星星般的孩子们，睁开你们望着天空的眼睛吧。你们看见了什么？”
孩子们的目光探出了教室的窗户。已经有声音迫不及待地冒了出来：“太阳！”
“嗯，那今天，我们来学习一首关于太阳的儿童诗吧——《日出》。你们看过日出吗？”
康吉晔立刻举起双手，“看过，看过。我看过海边的日出。太阳跳出来，天空都亮了。”
孩子们羡慕地看着他。
“是啊，真美。其实，日出每天都在我们身边。每天早晨，太阳都准时出现在东方，只是你们很多时候没有注意到罢了。因为，太阳可调皮了。”
随着我点击PPT，一幅幅日出的画面出现在孩子们面前。他们都惊呼起来。“哇，日出！”
看着孩子们的情绪高涨，我随即出示了今天的学习内容。
〖大屏幕出示〗
日 出
◎林焕彰
早晨，太阳是一个娃娃，
一睡醒就不停地
踢着蓝被子，
很久很久，
才慢慢慢慢地
露出一个
圆圆胖胖的
脸儿。
我在旁边刻意打上了阅读小提示：
第一遍，请听老师读，你可以在心里默读。
第二遍，请跟着老师读。老师读一句，你读一句。
第三遍，让我们一起读。请注意老师停顿的节奏。
孩子们根据我的提示，和我一起把这首诗流利地诵读出来。接着，我们一起分角色读，加动作读，配乐读。当音乐《安妮的仙境》再次响起，孩子们已经熟知了这段旋律，他们自然而然地进入到舒缓的氛围里，带着动作，和我深情地诵读起来。仿佛一切都安静了下来了，我们都享受着此刻的欢愉。(www.xing528.com)
“孩子们，你们觉得太阳还像什么呀？”读完诗歌后，我问道。
“像一个圆圆的轮胎。”杨洲说。
“嗯，在天上滚过来——”我用手指头画着圆圈。
“滚过去。”他不太爱举手，可现在却兴奋地高声喊起来。说完，他捂着嘴笑起来。
“太阳是一个气球。”陈禹睿说道。
“是你放到天上去的吗？”
“嗯。”他用力点点头。
“哇！”我故意睁大眼睛，称赞道：“你真是个小诗人，我都没有想到。”
“太阳是一个闹钟。”张馨月是我们班最腼腆的女生，她小声说，“把我闹醒了。”说完，指指墙上的挂钟。
“所以，我们馨月从不迟到，对吧？”我赞许道，“你也是个小诗人。”
孩子们七嘴八舌：“老师，太阳还是一个大火球。”傅梅天成说道。
“那你一踢就会——”
“哎哟，烫到脚了！”
“哈哈哈。”教室里笑声一片。这时，上课预备铃声响起来了，孩子们似乎还沉浸在无限的想象中。
我立即告诉他们，“没关系，把你们的想法写下来，写到我们的晨诵作业本上好吗？我看看还有谁的想法最奇妙。”
课后，我收到了孩子们关于《日出》的晨诵作业。
傅梅天成说：“太阳是个火球，烤得人脚板发痛。太阳是一个闹钟，提醒我们起床。太阳是个盆子，里面装着闪光的金子。”
薛芷欣说：“太阳像一朵向日葵花。”
宁媛媛说：“太阳是一个红色的取暖器，可以给我们温暖。”
徐海宁说：“太阳是一个泡泡，我吹的泡泡，一不小心就飞到了天上。”
唐桦说：“太阳是一个苹果，忍不住想把它吃掉。”
郭婉琪说：“太阳是一个乒乓球，弹来弹去。”
孙昕睿说：“太阳就像一个礼花，蹦到了天上，发出了万丈光芒。”
张欣雨说：“太阳是一个灯泡，打开开关，照亮了整个天空。”
李汶轩说：“太阳就像爸爸，早晨出去上班，晚上下班回家。”
是的，每个孩子都与生俱来有一双幻想的翅膀，在儿童的世界里一切都是那么新奇。自由飞翔吧，孩子们，别太早把程序化的语言植入大脑，别太早禁锢思维，别折断梦的羽翼。
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