儿童画作品欣赏：年龄阶段和审美评价

儿童画作品的欣赏也是一种审美活动，在欣赏前，需要了解不同年龄阶段儿童的美术作品。我们都知道，对儿童美术作品的欣赏是建立在儿童各年龄阶段对美术知识和技能的掌握上。而兴趣是最好的老师，儿童的任何美术活动行为，都需要得到老师的认可和评价。在美术教育活动中，教师不能用成人的眼光和思维去评价儿童画的质量。被誉为“儿童绘画之父”的奥地利儿童美术教育家弗兰兹·西泽克也反对用成人的画法去教育儿童，他认为应该尊重儿童本身的表现，研究儿童的发展规律，让儿童在自然成长中得到发展。同样，陈鹤琴先生说过，儿童画的发展是随着他的身心的发展而发展的，儿童的图画是受儿童生活的经验和教育实践影响的，它是一个连续不断、逐渐发展的过程。故在赏析评价儿童美术作品时，教师必须要掌握丰富的美术专业技能和鉴赏能力，尊重儿童的自然发展和自我发挥，用艺术的语言对儿童作品进行客观的审美评价。

在儿童美术教育活动中，要了解儿童在绘画中的发展倾向，才能对儿童的美术作品作出正确的判断与评价；同时，幼儿教师要想了解儿童，首先要了解家长，家长比老师更清楚儿童的喜好，老师和家长要经常交流、共同研究、共同了解。

1）儿童对物体造型的感知

儿童时期是学习绘画最佳的教育阶段。在日常生活中，儿童会模仿成人，如只要拿着笔，他们就会模仿写字、绘画等。特别是绘画，儿童很喜欢，可以说，儿童的成长是伴随绘画和对“美”的感受而成长的。如看别人的绘画作品，他们会根据自己的心情来进行评价，如“好漂亮”“好难看”等；对用铅笔或者蜡笔等绘画的作品，他们会对彩色的画作出“好漂亮”的评价。

所以，在评价儿童绘画作品的时候，教师也不能马虎，在鼓励的同时，要作出正确的评价，不能一味地鼓励，更不能抹杀，而是用艺术的眼光赏析，用委婉的语言评价。只要儿童的作品达到“基本像”，就应认可他。

2）儿童对情景画的认知

幼儿教师或家长一般选择身边的事物作为例子，引导儿童绘画。儿童会在家长或者教师的引导下，对绘画作品的色彩和形状作出正确的判断，会用“好看”或“好像”等词语来进行评价，这也是儿童对“美”的鉴赏能力的表现。

无论是小班的涂鸦作品，还是大班有意识的情景画，都反映了儿童内心的想法，也可使教师了解儿童的创造力和智力的发展状况。只要儿童在绘画作品中表现出物体的基本形状、色彩和一定的情景内容，那么就可以定性为儿童趣味性创作了。

3）欣赏儿童画作品

幼儿教师对儿童绘画作品的欣赏，可以借助这个窗口，探究儿童的心灵，走进儿童的绘画世界和心理世界。例如，根据儿童绘画作品中的物体的形状和所使用的色彩等，了解儿童的心理特征和性格特征、想法和爱好。了解儿童对周围事物的描绘意图、儿童在绘画作品中反映的而又不能用言语表达的内容和能传递儿童的某种情感的信息。作为专业的幼儿教师，能读懂儿童的绘画作品，了解儿童的意图，才能有针对性地开展儿童美术教育活动。

总之，儿童是社会的未来，我们不仅要对儿童进行智育方面的引导和培养，而且对儿童的美育也不容忽视。教师要引导儿童接触生活中美好的事物，丰富儿童的情感意识。在欣赏或引导儿童欣赏儿童美术作品时，要结合儿童的年龄特征，作出相应的判断和正确的评价。各个年龄阶段的儿童对事物的理解是不一样的，我们要区别对待、评赏。儿童的作品没有“好”和“坏”之分，但是却能反映儿童各方面的心理特征和愿望。幼儿教师要走进儿童的心灵世界，就要对儿童各方面进行了解，特别是儿童的美术作品。

4）儿童画作品欣赏

图1-40至图1-42为儿童画作品欣赏。

图1-40

图1-41

图1-42

拓展训练

一、解释题(www.xing528.com)

1.美术

2.唐三彩

二、填空题

1.从地域特色上划分，绘画可以分为________________和________________。

2.从表现形式上划分，雕塑可分为__________________________、____________________和________________。

3.建筑的实用功能包括居住建筑、__________________、________________和农业建筑等。

三、选择题

1.彩塑作品《吹糖人》是（　　）的作品。

A.张明山　B.张乃英　C.张玉亭　D.张三丰

2.在现代儿童美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱是（　　）。

A.福禄贝尔　B.蒙台梭利　C.西泽克　　D.马克思

四、简答题

1.简述美术的含义及起源。

2.简述美术的特征及分类。

3.简述绘画的表现形式。

4.分析东西方绘画的区别与特点。

五、赏析题

1.赏析《清明上河图》。

2.赏析雕塑作品《大卫》。

3.赏析万里长城。