新时代幼儿教育：重新定位和教学模式

提升教师队伍素质是提高幼儿园保教质量的关键。10年来，为全面提高幼儿园教师质量，“国十条”、连续三期学前教育行动计划、《若干意见》都分别从教职工配备、地位待遇、培养培训及队伍管理等方面提出了要求。为了推进《若干意见》实施，教育部制定了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》，以及《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》等一揽子文件。

2018年颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》），旗帜鲜明地提出了“建设一支高素质善保教的教师队伍”。2018年教育部发布《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（以下简称《准则》），《准则》的十项内容分别是坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心培幼育人、加强安全防范、关心爱护幼儿、遵循幼教规律、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范保教行为。每一条既提出正面倡导，又划定师德底线，为幼儿教师职业行为进行了精准的定位。

2020年3月，教育部教师工作司发布《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》（以下简称《培训指南》），《培训指南》围绕“师德修养与职业信念、幼儿研究与支持、幼儿保育与教育、教育研究与专业发展”四个模块展开，并凸显了对“幼儿研究与支持”和“幼儿保育与教育”两个方面更新、更高的专业要求，对职前培养、职后培训、自我发展等提出了一些新挑战。《培训指南》针对的主体是“新入职教师”，但以往经验表明，这些要求和能力都是具有一定实践经验甚至达到骨干水平的幼儿园教师才能做到的，而有些教师工作多年都很难做到位。^[3]从《幼儿教师专业标准》《准则》到《培训指南》，我们可以发现，社会对幼儿园教师质量的需求和标准越来越高，《培训指南》的定位不仅是从入职开始就要重视观察研究和支持幼儿的核心素养与关键能力，而且对整个职业生涯进行规划，不断提高核心专业素养和关键实践能力。

综上，作为新时代的幼儿教师，需要具备如下特征。

第一，政治坚定。

新时代的幼儿教师必须具备坚定的政治方向、良好的师德修养；新时代的幼儿教师必须认同自己的职业，以职业标准来要求自己，并热爱幼儿教育事业，这是新时代幼儿教师必备基础特征，也是从根本上提高幼儿教师队伍素质的必要条件。

第二，保教并重。

过去，我们常说“保教结合”，以往的经验表明，光是“保教结合”还不够，幼儿教师要做到“保教并重”。新时代幼儿教师要了解如何促进幼儿的发展和学习，就必须知道幼儿的特点和需求，以及哪些因素会影响幼儿发展和学习。保育是幼儿教师和深入了解幼儿的发展水平和特点的最好的方式之一，因为它直接、客观，能够帮助幼儿教师在最短的时间内掌握幼儿发展水平，以便做出相应的判断，制订合适的教学计划。

第三，研究意识。(www.xing528.com)

新时代的幼儿教师要想持续系统地进行教学研究，就需要提升自己的观察能力、记录能力以及评价水平。观察能够帮助教师收集到一手资料，锤炼自己的观察技能是有必要的；及时地记录能够反馈幼儿真实状态和表现，并且对日后的研究有参考和借鉴意义；评价对幼儿教师来讲，是相对有难度的一项能力要求，事实上，学前教育评价是一项系统的科学，需要长时间地坚持和专业训练才能够做好。新时代的幼儿教师要想做好研究，就必须具备以上三点能力，这样才能在观察幼儿一日生活、创设区域活动环境、科学制定评价指标等方面，探究出适合本地区、本园、本班级的方案。幼儿园教师的专业成长，更多地源自保教实践，而对保教过程的研究，是教师快速成长的秘诀所在。

第四，反思能力。

新时代幼儿教师应该具备较强的反思能力，一次全面的、深刻的反思胜过一百次欠思考的探索。幼儿教师应该做到及时反思、及时记录。良好的反思习惯能够使教师提高教学有效性、获得专业发展的满足感。我们更倡导与您的同事们一起进行反思性实践，古人语：“以人为镜可以明得失”，群体共同进行反思可以使反思的力量发挥得更充分（详见图1）。

图1　反思性实践的周期：思考、备课、决定

（资料来源：George S Morrison，Fundamentals of Early Childhood Education，5th ed 2008.Electronically reproduced by permission of Pearson，Inc，Upper Saddle River，New Jersey）

第五，终身学习。

罗素在《论教育》中说：“最好的工作不是能给你带来多少财富，而是能够使你得到终身学习的机会。”学历只能代表过去，只有学习能力才能够代表未来，幼儿教师应该将学习作为生活必需，不断学习、不断反思，在学习中内外兼修，提升自己的教育素养、教育境界。此外，幼儿教师还应该对国内外前沿的教育理论和教学模式有敏锐的洞察力，能从中汲取经验，及时更新自己的知识结构。不断地研究、学习使自己更加专业，将最前沿的理论思想经过内化、输出，最终以恰当的方式传递给幼儿，实现教学目标，促进幼儿发展，也对自身的职业规划和专业发展有所帮助。