礼物
王梓豪
今年八月，我们从小学升入初中。新学校给我们的见面礼就是长达七天的军训，为的是让我们有强健的身体，有吃苦耐劳的精神。
开篇点题，立意新颖，不落窠臼。
军训第二天，太阳烘烤着大地。我们身上穿着绿色的迷彩服，双腿站得笔直，脚跟靠拢并齐，脚尖分开，两手紧贴裤线，挺胸抬头，与旁边的同学站成一个排面。
我累得双腿酸疼，两手耷拉在两旁，头上豆大的汗珠滴到脖子上又滚落下来，溻湿了衣服。我眼前发黑，脸发烫，嘴唇发干，浑身酸痛。我想：这军训也太累了吧，刚上初中就受这罪！我望了望别的班在阴凉处休息的同学，心里很是羡慕。
细节描写，写出切身感受，显得真实生动。
不一会儿，巨大的金轮已经升到正头顶。
在我快要放弃的时候，我看到了教官。他威严地屹立在队列前面，岿然不动，目光坚毅，显得十分伟岸。我想：军人何尝不是跟我们一样在大太阳下站军姿呢？他们在军营里艰苦训练，为的是保卫祖国，捍卫和平。
描写“我”的心理活动，表现“我”的思想转变，暗合“礼物”这一题旨。
休息的时候，教官用手抖了抖衣襟，眼睛直视前方，清了清嗓子，然后右手举起地上的大喇叭唱起了歌：“战士责任重呀嘿，军事要过硬呼嘿……”我顿时热血沸腾，身体里充满了力量。
我们一路披荆斩棘，勇往直前，在最后的阅兵式上，终于获得了优胜奖。所有人都欢呼起来，掌声排山倒海。虽然我们在军训中晒黑了、累坏了，但我们没有放弃。我仿佛看到了军人刻苦训练的场景，仿佛听到军人的呐喊声。这种拼搏奋进的精神汇成一束光，给我的学习生活带来快乐和希望。
此段运用虚实结合的方法，把“我”的所见、所闻、所感、所想集中传达出来，为结尾的抒情蓄势。
感谢学校送给我们初一新生的这份厚重的见面礼，我们所有人都笑纳了——包括这大黑脸和满身的汗臭味儿。这七天的军训磨炼了我们的意志，锻炼了我们的身体。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”在以后的日子里，我也会像军人一样，严格要求自己，长大为国争光。
结尾段总结全文，引用古语，深化主题。
妙招关注
这篇文章通过回忆初一入学军训的经历，表现了作者思想的完善与成熟。文中生动再现了军训场景，细腻地描写了个人感受，有的放矢地抒发了情感思想。文章前半部分侧重于表现军训的“苦”，后半部分抒写了接受检阅时的成就感和自豪感，两相对比，突出了“付出才有收获”的主旨，可谓水到渠成。好的作文就应这样：有所见有所闻，有所思有所想，素材来源于生活，思想又高于生活。
润物细无声
陈泽然(www.xing528.com)
初一开学，我一进班就看见我们的新班主任。她是一位中年女老师，身材微胖，戴一副红色的眼镜，梳着整齐的短发，中等身材，教我们道德与法治课。刚教我们一个月，她就走进了我们的心里。
开篇介绍人物基本情况，点明文章中心。
记住你们的名字
第一天上课，她给我们留了知识点让我们朗读、背诵，她也没闲着。她先从前排靠墙的同学开始，看一眼人看一眼人名单，有的人低着头，她还侧着头仔细端详，好像是在记学生的相貌特点；接着她又看下一个人，对照人名单，嘴上嘟嘟囔囔的……如此反反复复，她也不嫌累，从第一名同学一直记到最后一名同学。
快下课的时候，她端着人名单走下讲台，盯着同学仔细地打量。她头上冒着汗珠，右手不时揉揉下巴，目光从一个同学移到另一个同学，不停地抿嘴润湿嘴唇。一圈下来，她舒心地一笑，我知道她记住了每个人的名字。
运用细节描写的方法，突出老师的用心。
希望你能做到
有一次，我的英语听写成绩不理想，被她叫到办公室。她翻开我的听写本，指着一个个错误的单词，抬眼看看我。她长叹一口气说：“学习，就得注重细节。你应该利用好在校和在家的一切时间，抓紧背诵，自己勤抄写句型，才能学好英语。我希望你能做到！”她的话掷地有声。
其实，我对英语早就死心了，可听她这样一说，我心里又有了一股不服输的劲儿。我猛抬头，看见她写得密密麻麻的备课本，看见她判完的一大摞作业本，看到她眼里的血丝。我明白了，她的课讲得好就是因为她付出了心血与汗水。我要是学习她这种认真劲儿，怎么会学不好呢？
写她不仅言传，而且身教，丰富了她的人物形象。
我们班是最棒的
家长开放日前一天，她格外忙。她一会儿准备发校讯通，一会儿询问班干部班级情况，一会儿又进班督促值日生打扫卫生。我们放学离校的时候，她还在忙前忙后。她右手支着腰，左手抹着汗，嘴唇干裂，偶尔还咳嗽一声。我分明听到她对班长说的一句话：“咱们班是最棒的。这次家长开放日要给同学们信心，给家长希望！”
此段运用白描手法，写老师对班级的点滴付出。点点滴滴都是爱啊！
为什么新班主任能走进我们心里？因为她对我们、对班级付出了真心，付出了心血，付出了爱，所以能赢得我们的崇敬与爱戴。“随风潜入夜，润物细无声”，师爱有魔力，能拉近人与人的距离。
结尾运用反问和引用的修辞方法，增强了抒情力度。
妙招关注
这篇文章采用小标题式的并列结构，提纲挈领，设置悬念，引起读者阅读兴趣。文中再现了老师关心学生的几个片段，通过生动传神的描写，突出了老师无私、敬业的光辉形象。文章首尾呼应，结构严谨。作者观察得很仔细，抓住了细节，人物塑造很成功。题目和结尾引用古诗，给文章增添了文学色彩。
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