幼儿教师信息技术应用能力

参照《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（幼儿园参照执行）、《师范生信息化教学能力标准》、《幼儿园教师专业标准》，结合对幼儿教师调研的情况，把幼儿教师应具备的信息技术应用能力概括为三个方面。

1.数字资源获取能力

幼儿园教学中，为了给幼儿更直观的感受，可能需要获取一些图片、音频、视频等多媒体数字资源，互联网中有非常丰富的数字资源，但如何能够在包罗万象的网络中找寻到需求的数字资源，这就需要学前教师具备相关的信息检索能力和获取能力。

2.数字媒体应用能力

对于数字媒体的应用，涵盖两个层面：

（1）数字媒体硬件设备的操作与使用

幼儿教师应对多媒体计算机、数字投影机、交互式电子白板等现代教育媒体设备熟练应用，并熟知相关设备的教学特性，以便更好地应用信息技术开展幼儿教学活动。(www.xing528.com)

（2）相关软件的应用

幼儿教师必须掌握最基本的Windows操作系统、Office办公软件、课件制作软件、图像处理软件、音频视频处理软件、QQ和微信及电子邮件收发，其中Office办公软件中的Word文字处理软件、Excel电子表格处理软件和PowerPoint演示文稿制作软件是开展信息化教育教学必备的软件，必须熟练掌握。此外，幼儿教师也有必要掌握一些多媒体数字资源处理及课件制作软件，如Photoshop图像处理软件、Audition音频处理软件、Camtasia Studio微课视频制作软件、希沃白板课件制作软件、美篇制作软件、Dreamwave网页制作软件等，这些对于教师制作并应用个性化的教学资源非常重要。

3.信息技术与课程深度融合能力

如何从教育观念、主题活动中真正地将信息技术融入整个幼儿园教育教学内部，与教育教学一体化，常态化于教育教学系统，这就需要幼儿教师不仅熟练掌握相关信息技术和课程融合的知识技能，还要在教学过程中不断实践探索和反思总结信息技术与幼儿教学活动融合的相关经验，从而逐步转化成自身的信息技术与课程深度融合能力。

学前教育专业学生作为未来的幼儿教师，在职前就要牢固掌握信息技术应用能力，以便入职后较快地胜任幼儿园各岗位工作，充分利用信息技术优势，优化教育教学，促进幼儿信息意识的养成。因此，学前教师必须充分认识具备信息技术应用能力的必要性和紧迫性，积极学习信息技术知识和技能，为我国学前教育事业的健康发展做贡献。