李静丽：成就非常教师的语文教学经验

十年前，不顾旁人的劝阻毅然来到了遂外，李静丽成了这里的一名语文老师。其实，李静丽的出走并非偶然——她生性不爱按部就班，有一股儿闯劲。“精明聪慧”“点子多”，在同事眼中，她是个爱琢磨、爱创新的人。

以语文教学为例，传统的语文教师给学生上课总有一些“套路”，那些支离破碎的分析，难免会消解文章的原味。李静丽一直主张语文教学要走向生活，让孩子们感知语文的魅力。

“将语文的教与学同生活联系起来，少一些呆板的说教与程式化的讲解，适时让学生走出课堂，参与语文实践活动，让语文教学生活化，语文的教学工作将会收到事半功倍的效果。”李静丽多年后再总结语文教学经验时如是说。

早年在乡下教学时，她就大胆尝试体验式教学，将孩子们带出校外。在讲述与动物相关的课文时，她要求孩子们从家里带来小动物，一起观察。有的孩子带来了仓鼠，有的带来了小白兔，还有的带来了小金鱼、鲫鱼……这样生动的语文课，让孩子们直呼过瘾。

比如《漫游语文世界》这一课，李静丽在课前两周设计了三个实践活动——到姓名中发现语文、到标语中寻找语文、到歌曲中品鉴语文，将学生分成三个组分头完成。如，第一组的学生为了研究“到姓名中发现语文”，他们走村串户，请教农村老人，对一百多个人的姓名进行分析，发现了许多姓名背后的典故、寓意、习俗等。这些收获，显然在传统的语文课上很难获得。(https://www.xing528.com)

遂外是一所重视教师成长的学校，教师有许多可以外出学习的机会，李静丽会好好抓住每一次机会。“窦桂梅，我听了她五次讲座，内容感觉比书上见过的更好；李玉贵，我跟着她一起备课、磨课，受益匪浅。”李静丽这几年来见过了不少语文教学领域的“大腕”，除了窦桂梅、李玉贵，还有王崧舟、孙双金、孙建锋、管建刚等一大批名家。见得多了，视野就更开阔了，不再拘泥于某一教学法，更注重培养自己坚持阅读的习惯。如今的李静丽，在语文课堂上更加行云流水，不拘一格。

当班主任，李静丽也有一套自己创新的妙招。她善于使用积极心理暗示法，鼓励孩子自信。有一年，她发觉班里有两个孩子特别不自信，于是把两个孩子找过来，对他们说：“通过两周的学习，我发现你们俩是我们班里最有潜力的孩子，所以我打算好好培养你们。今天中午，我们就从练字开始，我觉得只要你们认真，你们两个一定可以把字写好。”听了李静丽的话，两个孩子来劲儿了，看着李静丽示范写字，听她讲解如何把字写得横平竖直，之后马上练习起来，十分认真。此后，李静丽隔三岔五总会找各种“美丽的谎言”激励他们，让他们相信“我能行”。

“我打算将这些故事不厌其烦地重复下去，让孩子看到自己前途光明，然后奋起。”李静丽坚信，这套鼓励法是打开孩子心灵的一扇门，那些话会在孩子心中生根。

“给我同一篇课文到十个班去上课，我就会有十个不同的教案，每一篇课文我都是自己能背诵了才去上课，所以我上课几乎不看语文书，更不会照本宣科。撇开烦琐的事情站在课堂里，那便是我最开心、最挥洒自如的时刻。”谈话间，李静丽神采飞扬。