思想政治教育功能和教学内容

一、优化教学目标的设计

合理的教学目标设计是教学目标能最终达成的前提。要实现物理教学中的思想政治教育功能，能体现思想政治教育功能的教学目标设计必不可少，应重点把握其含义、依据及策略。

（一）优化教学目标设计的含义

教学目标设计是指教师对一节课需要达到的教学目标进行的教学设计。教学目标的确定依据是中学物理新课程标准和学生的实际情况相结合。优化教学目标设计是指针对一般的教学目标设计进行优化，使之更具有实效性，教学目标的实现更能促进学生的全面发展。本书中的优化教学目标设计，主要是指促进物理教学中思想政治教育功能实现的优化设计。

（二）优化教学目标设计的依据

促进物理教学中思想政治教育功能实现的教学目标设计和通常意义的教学目标设计有所不同。教学目标是通过一节课让学生达到的知识、技能、过程、方法、情感、态度等方面的要求，通常意义的教学目标设计需要将新课程标准和学生的实际情况结合，能够体现新课程理念，能够体现新课程的三维目标。但要强调的是，能体现思想政治教育功能实现的教学目标是对情感、态度与价值观目标的深化，而这种教学目标的实现能够更进一步地帮助学生树立正确的世界观、人生观及提高思想政治素质、思想道德修养。所以说，能够体现思想政治教育功能实现的教学目标设计是对通常意义教学目标设计的优化。

（三）优化教学目标设计的策略

优化物理教学中思想政治教育功能实现的教学目标设计主要应从以下两个方面进行：首先，深入挖掘新课程标准、新课程教材、相关参考资料等的思想政治教育内容。在新课程标准、新课程教材等资料中一般不会明确指出哪些内容可以渗透思想政治教育，这就需要教师主动深入地挖掘。在明确了一节课的思想政治教育内容后，才能在教学目标中加以明确，以达到优化教学目标设计的目的。其次，在具体的教学目标设计过程中，应将实现思想政治教育功能的教学目标融入新课程三维目标中去。新课程标准的具体目标就是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现。在具体的每一个目标中都有可能体现思想政治教育功能的实现，可以把教师所挖掘的思想政治教育内容合理地融入合适的目标中，这样就可以达到新课程三维目标与思想政治教育目标的有机融合，就能促进中学物理课与思想政治教育的双赢。

二、优化教学内容的设计

教学内容是实现教学目标的载体，科学合理的教学内容设计是最终达成教学目标的保障。要实现物理课中的思想政治教育功能，对教学内容的优化设计也是必不可少的。

为达到物理教学中实现思想政治教育功能的目的，对教学内容进行优化设计是必要的。首先，新课程教学内容的可选择性有助于思想政治教育功能的实现，中学物理教材的教学内容相对比较固定，再加上高考导向，中学物理教师在教学内容的选择上比较单一。而新课程教材发生了较大的变化，分为了必修部分和选修部分。新课程理念中也提倡教学方式、教学内容的多样化、个性化。在这种情况下，中学物理教师在教学内容的选择上有更大的自由度，为达到思想政治教育功能实现的目的，可以进行有个性特色的教学内容的优化选择。其次，在新课程教材和新课程标准中无明确的思想政治教育内容，需要对教学内容进行针对性的优化设计。在物理新课程教材中没有专门的思想政治教育内容，虽然在一些课后材料里面有相关内容，也需要教师在教学内容的设计上加以明确。在新课程教材内容中，和思想政治教育相关的内容显然不够，为了加强物理教学中的思想政治教育功能，也需要在教学内容的设计上予以适当增加、扩展。

三、高中物理新课程思想政治教育内容的挖掘

人教版高中物理新课程教材分为共同必修模块和选修模块，下面对共同必修模块必修1、必修2和选修模块选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-4、选修3-5这几个部分的思想政治教育内容进行一些挖掘。

第一，必修1包括运动的描述、力与牛顿运动定律两部分。其中包含的思想政治教育内容主要有以下两个：其一，通过伽利略理想斜面实验认识伽利略的科学思想和科学方法，了解伽利略的研究对于科学发展和人类文明的意义。其二，通过超重、失重教学，再结合多媒体展示神舟飞船上的宇航员的生活、工作情况，增强民族自豪感和对祖国富强做贡献的信心与决心。

第二，必修2包括曲线运动、万有引力定律、机械能和能源三部分。其中包含的思想政治教育内容主要有以下三个：其一，在抛体运动和匀速圆周运动的教学中加强与社会和实际生活的联系，如铁路弯道处内轨外轨高度不同的问题、炮弹射程问题、洗衣机脱水原理等，从而让学生体验到物理学对于人类社会生活的重要意义。其二，通过万有引力定律的教学，让学生了解经典力学对航天技术的重大贡献，体会物理学对于自然科学的促进作用，体会实事求是的科学态度。其三，通过机械能和能源部分的教学，让学生能将机械能守恒定律和动能定理与实际生产生活联系起来；通过能量守恒定律和能源知识的教学，让学生明白节约能源的重要性以及理解可持续发展的重要意义。(www.xing528.com)

第三，选修3-1包括电场、电路和磁场三部分。其中包含的思想政治教育内容主要有以下三个：其一，通过了解避雷针、静电除尘器、静电复印机等设施的基本原理，体会静电学联系生活的意义。其二，了解电路知识在生产生活中的应用，通过科技小制作培养动手能力和对科学技术的热情。其三，通过了解我国古代磁现象方面的成果，增强民族自豪感。

第四，选修3-2包括电磁感应、交变电流和传感器三部分。其中包含的思想政治教育内容主要有以下两个：其一，通过了解电磁感应现象的发现历程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。其二，通过交流电、变压器、交流发电厂、远距离输电、传感器知识的教学，加强物理学和社会生活的联系。

第五，选修3-3包括分子动理论与统计思想、三种物态、热力学定律、能源与可持续发展。其中包含的思想政治教育内容主要有以下三个：其一，通过分子动理论与统计思想的学习，了解统计观点对于生产生活的意义。其二，通过三种物态的教学，了解半导体材料、纳米材料、液晶对于人类生产生活的意义。其三，通过热力学定律和能量守恒的教学，从两类永动机不能制成来体会挫折、失败对于科学探索的意义，从节约能源和环境污染的角度来体会科技进步对于能源利用的意义。

第六，选修3-4包括机械振动和机械波、电磁振荡和电磁波、光、相对论。其中包含的思想政治教育内容主要有以下四个：其一，体会机械振动知识和生活的联系，如共振现象的利用与防止。其二，了解电磁波在经济社会发展、科技发展中所起的作用。其三，了解光纤技术对经济社会生活的重大影响，以及激光对于医疗技术和国防建设的意义。其四，体会相对论对于世界观建立的影响；关注宇宙学的新进展，培养乐于探索宇宙奥秘的好奇心。

第七，选修3-5包括碰撞与动量守恒、原子结构、原子核和波粒二象性。其中包含的思想政治教育内容主要有以下三个：其一，通过动量守恒定律的普遍适用性，体会宏观与微观的统一，体会自然界的和谐与统一。其二，通过对物质基本结构的了解和核能知识的了解，体会人类文明的伟大和核能利用的两面性，建立为人类和平发展做贡献的意识。其三，通过量子化现象和波粒二象性的学习，理解人类直接经验的局限性，体会真理的得出是一个艰辛曲折的过程，体会实践是检验真理的唯一标准在科学上的意义，体会真理的相对性。

以上叙述只是从对新课程标准和物理教学中实现思想政治教育功能的理解的角度去挖掘新课程教材中的思想政治教育内容，不当之处，在所难免。只求抛砖引玉，请阅读者批评指正，望后来者更上一层楼。

四、把握好优化教学目标和内容设计的要求

承前所述，要实现中学物理课中的思想政治教育功能，必须优化教学目标和内容的设计。以下将从新课改理念角度、不同课型角度及不同教学设计环节角度提出一些优化教学目标和内容设计的要求。

（一）明确优化教学目标和内容设计的新课改理念

先进的理念是正确行动的指路明灯，没有这盏明灯，将无法把握行动的大方向，就会走不少弯路，降低行动效率。所以，在中学物理课中实现思想政治教育功能，必须首先具备新课改理念。其理论依据就是高中物理新课程标准，现实依据就是现阶段的教育状况和学生实际情况。

以高中物理新课程标准为依据，体现中学物理课思想政治教育功能的教学设计的新课改理念为，以实现新课程三维目标为基本指导思想，在情感态度价值观目标中渗透思想政治教育内容，贯彻新课程基本理念，以实事求是的态度进行科学的教学活动设计。

（二）不同课型的优化教学目标和内容设计的要求

中学物理课的课型主要有新课、习题课、实验课、科学探究活动、社会实践调查活动、校本课程中的物理教学等。不同课型的优化教学目标和内容设计主要有以下五个要求：其一，新课教学设计可以从教学目标的制订、教学内容的适当扩展、课堂小结的设计等方面体现思想政治教育功能。其二，习题课教学设计可以从选择联系实际生产生活的例题、选择联系科技新成果、科学新思想的例题等方面来体现思想政治教育功能。其三，实验课教学设计可以从实验指导的设计、实验小结的设计来体现思想政治教育功能，或者要求学生在实验报告中加强思想政治教育内容方面的总结，如科学精神、实事求是的态度等内容。其四，社会实践调查活动可以要求学生在调查报告中对思想政治教育方面的心得进行专项总结，并可开展讨论会。其五，开发校本课程，进行中学物理课渗透思想政治教育的专题研究。