滑坡防治案例研究-高中物理合作学习任务设计

（一）合作任务

匀变速直线运动图像的特点及应用。

（二）合作原因

匀变速直线运动的图像千变万化，但归根结底，都是由四种经典图像变化而来。要想通过研究这四种图像，归纳出一般匀变速直线运动图像的特点，在研究过程中需要综合运用前面所学的速度、加速度等知识，还需要将物理矢量的表达与数学图像综合起来，对学生的要求较高，学生有一定的求助需求。小组合作，利用团队的力量能帮助他们增强信心，掌握基本规律，为后面的应用奠定基础。但最终学生还是需要学会独立分析，所以应用“小组—配对—个人”法这种合作方法，既考虑了学生的合作需求，又能最终落实到个人能力的培养上。

（三）合作目标

1.学业目标

通过常见的四种匀变速直线运动图像的分析，归纳总结出匀变速直线运动的速度大小和方向，加速度大小和方向的特点。并会分析一些比较复杂的图像问题。

2.社会技能目标

在合作中体现合作学习的基本要素——积极互赖、公平参与、小组反思等，掌握一定的合作技能，如低声交流和倾听等。

（四）合作类型

正式的合作学习。

（五）合作时间

40分钟。

（六）合作方法

“小组—配对—个人”法。(www.xing528.com)

（七）合作步骤

第一步：团队合作。按组内异质原则组建4人小组，共同研究表示匀变速直线运动的四个经典图像（见表3-10-1），并总结特点，确保组内每位同学都已经掌握。

表3-10-1　小组合作学习任务一

第二步：配对合作。小组分两组配对解决表3-10-2中的类似问题，如有困难，向另一对咨询。完成后，两对核对答案。

表3-10-2　小组合作学习任务二

第三步：个人独立完成。个人独立解决表3-10-3中类似的问题。如有困难，向同伴咨询。完成后组内核对答案。

表3-10-3　小组合作学习任务三

第四步：小组测验。编制若干道图像题目，每位同学单独参加测验，计算小组总分或平均分，及时予以奖励；同时分析各小组掌握本内容的情况，根据情况确定需要补充讲解的问题或者组内帮扶。

（八）合作中注意事项

（1）最终的小组测验是小组成员积极互赖的保证，一定要强调学生单独参加测验。

（2）小组合作时要给予学生足够的时间进行讨论交流，才能保证每位同学都掌握四个图像，从而归纳出规律，为后面的个人研究奠定基础。必要时可全班进行分享交流。

（3）小组测验的题目要与本节内容类似，题目无须过多，典型、常见即可。