我们办了学校就相当于开了商店，里面要有好的商品，要有好货，也就是要有教育品牌。我们的精致教育就是这样的一个品牌，所以很受学生、家长的欢迎。
我一直在想，为了打造品牌，学校要不要成立一个相当于企业的产品研发部，我们叫它品牌策划部，根据学校的发展，根据市场的需求，进行品牌策划，然后组织员工去执行。还要成立个性化教育研究室，有些机构比如德育处、学生处都不要，由年级主任统管，学校有个办公室就可以了。
2015年4月邓继新校长（前中）在第四期校长讲习班上主讲办学之道
一个是教育理念的品牌。
我们工作室的团队已经形成了共识，就是阳光理念。从我们的学生实际出发的，面向全体、面向全面、面向全程，阳光和煦、阳光普照、阳光哺育，用正面的、积极的、激励的方式，把学生培养成为“阳光男孩”“阳光女孩”。这里就不多说了。
第二就是成才目标的品牌。
学生来读书，首先是个过程，第二个是要有个结果，就是他的出路在哪。我们高中的成才目标的品牌，就是“一分为三”，多元化成才，简单地说就是普通高考成才、特色高考成才、出国留学成才。
第三个就是精致教育的品牌。
反反复复地说过，精致教育就是提高教育的有效性。全国的教育，我认为无效教育比比皆是，一个班级五六十人就是随堂听课、跟班活动，只有运行，没有教育，或者很少有育。育人，关键是“育”。有“育”才能有效果，很少有“育”能促进学生发展吗？目前的无效教育太多了，真正受到教育的学生没有几个！
提高教育的有效性首先要压缩人数，让老师有更多的精力来管理。我们给三个学校精致班的班主任和老师提出了要求，要把教育的有效性落实到每个学生的头上，这就是精致教育的根本目的。一个30人的班和一个50人的班相比，不能只是人数的减少，你的课程、你的管理、你的教学、你的服务，到底是不是真正做到了不一样？这是我们精致教育要解决的主要问题。
第四个品牌就是教风建设的品牌。
我们整个队伍建设是有品牌要求的，就是我们所说的“四真”——“用真心感受学生，用真情感动学生，用真知感悟学生，用真理感化学生”。这个品牌是属于我们的。
第五个是激励品牌。
我们的激励，严格地说是对整个团队的激励，而不是对个别人的激励，这是目前做得比较好的。这五个品牌在我们的各个学校已经都有了基本的定位，而且开始打造了。
说到激励，顺便就当前百万年金聘校长的现象，发表一下我的看法。前不久深圳有几个区都在百万年薪聘校长。我也当了考官，参加了选拔工作，但我觉得这并不是一件好事情，可能还是个失误。
第一个失误就是注重个人，没有注重全体。一个校长百万年薪，其他员工什么也没有。严格地说校长百万年薪我不反对，那么其他的员工呢？你校长一百万，其他人还是几千块一个月，本身就形成了对立。你是要校长一个人干，还是要校长带着大家一起干？这样的反差让校长如何能融合到员工中去呢？很多人对此津津乐道，报纸上也已经大加宣传，有什么实际意义呢？
第二个问题，百万年薪是制度吗？现在我们不是讲究法制吗？写到哪一个制度上了？某个领导说一定要搞个百万年薪的校长，于是开始引进。这可以说还是一种领导权力的行为，或者说行政办教育的行为。他的医保、社保怎么买？诸多问题。过两天领导走了，谁来解决这些问题呢？
第三个问题就是校长的价值怎样体现？是通过年薪体现出来，还是通过其他方式体现出来的呢？如果都用百万年薪体现出来，那么所有老师都要体现啊，你都是百万，那么主任就应该是五十万，其他年级主任就是三十万啊，应该这样去体现吗，能这样去体现吗？这一举措好像是引进了名校长，实际上它带来了很多的副作用。
百万年薪的校长在现行的体制下，绝对做不出百万年薪的事情来。你是百万年薪校长要出类拔萃才行呀！就是好马跑路也要跑得很远，好牛耕地也要多耕几亩啊？百万的价值体现在哪里呢？有人说，百万年薪聘校长，并不意味政府关心教育，这就是作秀。有些部门与其做一些哗众取宠的事情，还不如实事求是地做一些具体工作，促进当地教育或者学校去发生一点实实在在的变化。(www.xing528.com)
我们着重打造这五个品牌，把各方面的工作水平提升到一个新的高度。
除此之外，还要继续打造下面几个品牌：
一个就是环境育人的品牌。
我认为大家都很重视环境育人。我也参观了很多学校，环境确实优美，但存在两个问题：环境没有特色，育人没有定位。环境没有特色，都是种几棵树，弄个瀑布雕塑什么的，没有独特的东西。没有特色，就没有生命力，那怎么育人呢？如美国的摩天大楼，我们小时候觉得这是很了不起，现在深圳到处都是高楼大厦，司空见惯了，哪里还有什么感觉。关键是特色，做到人无我有，人有我特。你的环境与众不同的，往往会有出奇制胜的效果。
环境育人还有个定位问题，也就是你通过环境的营造要达到什么育人目的？学校是这样，班级也是这样，不能没有定位，不能只有“形”而缺少“魂”。我们一般谈的环境，是绿化、美化，后面还要加个教化，应该是“三化合一”。目前，我们三个高中的环境育人还有很多文章可以做，主要是从环境特色和育人定位这两个方面多加以思考，让环境真正成一种无声的教育，成为一种育人的品牌。
第二就是硬件建设的品牌。
从民办学校来讲，打造这个品牌比较不容易，不像公办学校有政府拨款，财大气粗，但是我们可以依据本校实际实行重点突破。比如，我们可以先搞一个教室，先搞一个实验室，先搞一个其他的硬件项目，让它成为第一的或者唯一的，这是完全可以做到的。我们应该有这样的思路：一个一个来搞，搞一个就成一个。我想，坚持数年，必然大有改观。
第三个就是信息宣传的品牌。
现在信息化发展太快了。如何利用现代化的手段提高学校的知名度、美誉度？这也是品牌建设的一个新课题。我们要高度重视品牌宣传，要聘请安排专门的人才来做这件事。
举例子，做个招生广告，一个版面就是4～5万，可人们不一定看报纸啊，即使看报纸也不一定看到那天的报纸，你说是不是？过了这一天或者这两天，就再也看不到这个广告了。这时，信息平台的优势就显现出来了。通过网站、微信、QQ等方式发布信息，方便，快捷，也持久。所以，我们要加强力量把信息化平台做起来，加强家校之间的联络，加强品牌的宣传。
第四就是社团活动的品牌。
我们现在是有社团之名，少活动之实，更谈不上什么品牌。我们要充分认识到社团活动对学生成长的重要性，也许他读了几年书对学校没有什么印象，唯独当年他参加的社团活动可能让他终生难忘。我觉得，每个学校都要注重打造社团活动的品牌，努力打造出一到两个在区里乃至市里特色鲜明、影响力持久的社团活动品牌。
第五是关于专家团队的品牌。
一个专家团队要有各种各样的、各个层次的专门人才。学校的各个方面都要有“首席”代表，都要有带头羊，这样才能做到专家治校、名师治教以及专业服务，才能让学校在更高水平上运行。云顶学校打造五大品牌中第一个品牌就是专家团队品牌，我们已经开始做了，还要进一步的打造好，这对学校的提升是十分有利的。
第六是个性化教育的品牌。
个性化教育的品牌，我在前面已经讲过了，关键是要抓落实。
品牌建设关系到学校的生存发展，我们各个学校都要推行品牌目标责任制。各个学校校长、年级主任，都要成为品牌建设第一责任人。哪一个品牌交给哪个主任去做，学校提供一定的支持，那么他必须要把这个品牌做好。比如德育主任去做社团活动的品牌，那他就要着力打造这个品牌，长期打造这个品牌，打造出长久不衰的品牌。
这是关于民办学校的品牌建设。
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