区域应对新高考实践探索：组织实施试点方案

做未曾做过的事，避免少走弯路，最有效的办法就是组织实施试点，通过调研、开展课题研究、组织研讨会等，总结经验后再推广。

（一）试点项目选取及制定有关要求（摘要）

试点项目选取原则是以体系化为思路，按照全要素法分析，选取对新高考影响较大的因素开展试点。本次选六个试点项目，通过分析研究对试点提出工作要求。

试点项目及学校：

1.“学生综合素质评价”试点：×××学校、×××学校；

2.“课程设置与管理”试点：×××学校；

3.“选课走班与教学管理管理”试点：×××学校、×××学校、×××学校、×××学校；

4.“生涯规划教育与学生指导”试点：×××学校、×××学校、×××学校、×××学校；

5.“课堂教学改革”试点：×××学校、×××学校；

6.“义务教育质量提升”试点：×××县、×××县。

工作要求：

1.高度重视高考综合改革，行政主抓。

2.加强督促指导，实行问效跟踪。

3.强化试点工作组织领导，科学组织实施。

一是试点县（市）教育局、学校成立由主要领导担任组长的试点工作领导小组。

二是制定试点工作方案。各试点县（市）、校根据承担的试点项目，在充分研究、论证的基础上，科学制定试点工作方案。

三是试点工作方案要求。①试点单位的基本信息；②基本情况；③试点目标；④试点内容；　⑤保障措施等。

四是试点与课题研究同步实施。

（试点项目及学校、工作要求于2017年12月26日由文山州教育局行文下发）

（二）试点调研

富宁县义务教育质量整体提升试点调研反馈意见（提纲）：

一是精准、客观摸清县“教育情”，找准问题。基于数据分析存在问题，如巩固率、城乡不均衡、学业水平质量、学生综合素质、教育观念等。

二是理清试点思路。指导思想是落实育人为本、立德树人根本任务（核心），重点推进数字教育、教师培训等领域，加强教育创新，建立发展机制。

三是试点目标定位。要以立德树人为根本任务，着力培训学生核心素养。需要考虑巩固率、学业水平质量、特色特长发展（如：艺术、体育、科技创新）、超常能力发展、健康、综合素质（重要目标）等因素。

四是试点内容确定。县域内义务教育质量整体提升试点内容，一方面要重视全面性，城乡教育一体化发展，要加强学科教学改革，按照新课程理念，以培养学生学科核心素养为主旨，深化教学改革，提高课堂教学有效性，要加强教学常规管理，开齐开足课程；另一方面要“补短板”，重视应用好全州义务教育学业水平测试结果，建立县域内义务教育质量评价制度，要积极开发校本课程，开展特长教育，抓好特色学校建设；再一方面就是创新发展模式，继续推进教育信息技术应用，促进信息技术与教学深度融合，推进数字教育建设。

（2018年3月9日）

丘北县一中选课走班试点调研反馈意见（提纲）：(www.xing528.com)

一是提高认识，积极行动。以行动研究为主要形式，属实践活动研究。

二是高站位开展试点。充分理解国家考试招生制度改革的深刻意义（考试招生制度改革与人才培养和选择），试点出发点（初衷），新课程方案和课程标准（新课改），对接“新课改革”（重构学科课堂教学）。

三是进一步理清指导思想、工作思路、任务。建立有效的校本教研机制、教师研修机制，在课程组织、教学组织（模块化教学）、教学设计等方面开展实践研究。

四是科学组织选课走班的模拟操作实践。选课走班方式：提供组合不走班、全选全走、定二走一。工作程序及事项：选课走班前教师公示、选课走班教室准备、选课走班学生管理、教师授课内容、教师考核。

五是积极探索其他改革试点。高考综合改革事实上不是单一的，试点只是重点。生涯规划与学业规划不能分，校本课程要放在课程体系中研究。

六是做好学校3年发展规划（主要是完善、根据现阶段的形势修改）。

（2018年3月7日）

（三）试点课题研究

《学生生涯规划教育与指导实践研究》开题论证评议要点：该课题以“探索适合农村普通高中学生生涯规划教育与指导有效途径和方法”为研究目标，符合当前普通高中教育改革方向，是落实立德树人根本任务的重要措施。

研究的内容有助于目标的实现，采用文献法、行动研究法、访谈法、分析与归纳法能够较好地保证研究的质量，通过实践总结出农村普通高中学生生涯教育的有效途径和方法。课题研究方法得当，研究有人力物力支持，可以实现研究目标。

建议：

1．制订具体的研究目标。

2．增加生涯资源调查和生涯教育资源建设、生涯教育师资队伍建设机制和方法、生涯教育课程建设（包括分年级实施的教育内容）、生涯教育活动的有效途径和方法、学生生涯教育辅导机制建设（家校共育共辅、个别辅导等）、学生成长档案的建立与使用等研究内容。

3．制定《学生生涯规划教育试点方案》，明确工作任务和职责、人员分工、时间安排等。

（2018年7月27日于广南县三中）

（四）试点分析

应对高考综合改革试点工作分析（摘要）：

2017年11月，我们义无反顾地启动了全州应对高考综合改革工作。1年来，我们聘请专家传经送宝、外出拜师学艺、研书万卷，大胆摸着石头过河。一路走来，我们度过了恐慌期、茫然期。今天，我们聚集在这里交流学习探索。这个会场不大、甚至略显陈旧，但与昨天相比，同志们多了一份淡定和从容，增加了应对的智慧和胆识，习得了一些应对方法和措施。正所谓“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。普厅河水清清，坡芽歌声悠悠。研讨有条理，都是明白人”。在这里，思想在碰撞、行动在执行、专家在引领。

在生涯发展教育方面：富宁县一中“三维”理念开展生涯教育，编著了学生成长手册、教师课程指导手册、家长指导手册等生涯教育校本教材，初中、高中生涯教育衔接，建立了学校端、学生端、家长端生涯规划数据库，三个年级都开展了社团、志愿者等生涯发展教育活动。广南县三中分六个阶段整体规划了初中、高中六个年级生涯发展教育，正在构建合理的生涯发展教育师资。

在学生综合素质方面：文山州一中制定了《普通高中学生综合素质评价方案》《普通高中学生学分认定方案及实施细则》，借鉴新高考的思路改革文理分科，减轻学科学习负担。

在选课走班方面：西畴一中、丘北一中克服困难，开展积极的实践活动，获得了珍贵的体验和经历，在师生中注入了新高考意识。

在课程建设与管理方面：砚山县一中精心组织试点工作，既有理论研究、又有实践研究，基本理清了试点的思路，逐步建立课程体系建构模型、课程结构、校本课程选修方案，实际进行了选课操作，开发了40多门传统文化、科技等方面的校本课程，并正在发展优势科目。

在教学改革方面：文山市一高从智慧校园、学科内容生活化、拓展教学资源3个角度切入，重点在语文、英语、思想品德三个学科探索了基于新课程改革背景下课堂教学设计、实施。

将来，实践的步伐将会更大、更有力，方法会更多，措施会更有效。一是思考新高考改革方案，随时关注国家、省有关新高考改革的动向，特别是今天方副院长对我们提出的指导意见和要求；二是深入推进试点工作，认真总结前期经验，按照方副院长及专家们的指导意见，深入推进试点工作；三是推进新课程改革下课堂教学变革，普通高中将连续3年开展“好课堂”教学竞赛；四是积极推进全州普通高中发展一体化工作。首先计划筹备下学期高三年级高考备考统测工作，其次，研究高一、二年级学业水平统测试工作；五是加快实施生涯发展教育。生涯发展教育的内容是自我认识及管理、社会理解、生涯规划及管理。文山州分阶段实施生涯发展教育，小学阶段的生涯发展教育以生涯启蒙为重点，培育生涯发展意识。初中阶段的生涯发展教育以自我认识、生涯探索、社会理解为重点。普通高中阶段的生涯发展教育以自我认知、社会理解、学业规划、职业规划为重点。通过开设生涯发展教育课程、组织生涯发展教育活动、提供生涯发展指导、建立学生成长档案、开展家庭教育指导等多种形式，实施生涯发展教育。

教育管理者和校长要有仰望星空追赶教育理想的情怀，又要做脚踏实地的实干家。行动起来吧，让我们扬起奋进的风帆，启动新高考航船，为文山教育实现跨越式发展作出贡献。

（该分析于2018年11月17日在全州试点研讨会上与研讨人员共享）