幼儿园游戏与指导：结构游戏的教育效果

（一）结构游戏可以培养幼儿动作的精确性和手眼协调能力

在结构游戏中，幼儿不停地操作着（堆、放、握、挖、拼插、整理等），手和各种结构材料的反复接触以及游戏情境中不断重复的操作动作，提供了发展感知运动技能的充分机会，有利于发展手的小肌肉动作的协调性和灵活性，使感知变得敏锐、清晰，动作变得准确协调，幼儿手和眼的协调也同时得到了发展。

（二）结构游戏对发展幼儿智力有特殊作用

从表面上看，结构游戏似乎是轻松的，实际上要求幼儿具备一定的空间知觉和形状知觉，具有一定的感知、动作和操作技能，象征性的表现能力，并要懂得一些简单的建构技巧及原理。游戏过程可以促进幼儿的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，从而促使幼儿智力的发展。因此，人们常常把结构玩具作为开发智能的一种工具，认为它是启迪幼儿智慧的手段之一，称结构游戏是培养建筑师和发明家的游戏。

在幼儿亲自操作结构材料的过程中，通过手眼等感官与操作材料的反复接触，可以逐步增进幼儿对结构材料以及材料间相互关系的认识。如认识了结构材料的性质、大小、颜色、形状，获得了一些空间概念（上下、左右、前后、高低等）和数学概念（如对应、序列、整体和部分等），并逐步领会了可逆性、守恒性等概念，促进了幼儿智力和认知能力的发展。操纵结构材料进行构造，需要手脑配合，有利于促进左右脑的协调发展。

（三）结构游戏可以培养幼儿良好的意志品质和合作精神

结构游戏对幼儿的吸引力在于建构具体的物体和建构的过程充满快乐、成功的体验。这就要求幼儿要有一定的目的性、坚持性。同时，结构游戏又是一项细致的工作，一个物体或一座建筑物需要几十种材料元件组合起来才能构成，这就要求幼儿必须耐心、细心、有恒心。在构造过程中，幼儿往往会遇到许多困难，经历倒塌、不成形等失败，这有助于培养幼儿细致认真，勇于克服困难，失败不气馁，坚持到底等优良的个性品质。(www.xing528.com)

结构游戏，有独自进行的，也有合作进行的（尤其是建造内容较复杂的主题）。大型的主题结构游戏需要集体共同构成。例如：大班幼儿建构快乐的动物园，就需要几个小朋友事先做好规划，整体布局，然后分工建构，组成不同的活动区域。这就要求幼儿共同协商，分工合作，协调彼此的关系，从而培养他们的集体观念和合作意识。

（四）结构游戏可以提高幼儿的审美能力和美的创造力

结构游戏和美工制作活动相近，是一种艺术造型活动。结构游戏的成品，在形状、颜色、各部分的比例等方面，要求对称、协调、美观，这些可以培养幼儿的艺术兴趣和审美情趣，提高他们感受美、表达美的能力。

结构游戏是充满想象的模拟建造过程，在这个过程中，既要凭想象中的形象进行结构活动，又要通过美的造型和形象来表现事物的美。例如幼儿要用积木块拼搭美丽的幼儿园，就要充分发挥他们的想象力，拼搭出他们心目中的完美的符合他们心愿的幼儿园，这不仅仅是临摹，更多地是发挥他们的想象力、创造力；同时，还要注意色彩的搭配、几何图形的组合等，使幼儿的审美能力和美的创造力同时获得很好的发展。

（五）结构游戏有助于培养幼儿的生活情趣及对生活的热爱

结构游戏是幼儿反映现实生活的游戏活动。幼儿进行的改造活动，反映了他们周围生活中发生的各种变化，反映了他们生活中常见的各种典型的事物和情景，因此能培养幼儿对周围事物的兴趣和对生活的热爱。