（一）明确游戏的目的
即对游戏目的进行定向，确定游戏要锻炼儿童哪个方面的能力。同时要考虑本班幼儿的实际发展水平，在“最近发展区”内设计游戏目标。一般是先确定主要目的，然后根据目的设计游戏结构，结构设计完后再进一步修订游戏目的。
（二）构思游戏的玩法
构思游戏的玩法，主要是选择与教育目的相吻合的游戏动作和内容。游戏动作和内容是在游戏中对儿童活动和动作的要求 ，游戏动作分为自由动作和规定动作。自由动作对幼儿的动作不作任何预先的限制性，鼓励幼儿独立创造，如在音乐游戏“抢椅子”中，幼儿的动作是听音乐自由地做动作。规定动作是有限制性的动作，例如在体育游戏中让幼儿学小兔子跳，必须要求幼儿双脚并拢一齐向前跳跃。
（三）拟定游戏的规则
游戏规则是游戏者在游戏中必须遵守的规定。它规定了游戏动作的方式、顺序，在游戏中被允许或被禁止的活动，参加游戏的幼儿在游戏中的相互关系。例如在捉迷藏游戏中，不允许捉者在游戏中偷看小朋友藏在哪里，而必须被蒙上眼睛或待在一个指定的地方，这就是游戏规则在发生作用。
游戏规则会影响到幼儿参加活动的积极性和主动性，所以教师在拟定游戏规则时要注意以下问题：
（1）规则要合理，符合幼儿的身心发展水平。规则如果过难，超过幼儿身心发展水平，就会出现幼儿屡屡违规的现象；而教师一再提醒幼儿遵守规则，就会导致游戏停滞，丧失游戏的趣味性。
（2）规则要明确严谨。例如“追捉游戏”中，是追者拍打被追者身体的任何一部分就算捉到了，还是必须用手抓牢才算捉住，必须明确，否则会出现争议。
（3）尽量不使用制约幼儿行为的纪律性规则。例如“保持安静”、“不许说话”、“不许离开座位”等。这种纪律性规则过于“强硬”，会破坏活动的游戏气氛，削弱幼儿对活动所产生的游戏性体验。
（4）不宜设立物质奖励或指定惩罚性规则，那样容易使幼儿因担心和害怕而产生心理压力，降低对活动本身的兴趣。
（5）规则不能过于复杂和繁琐，一般以2～3条为宜。
（四）添加游戏因素
适当添加游戏因素（参见表7-2），可以增加活动的趣味性。添加游戏因素时要注意所选用的游戏因素要符合儿童身心发展的年龄特点，同时避免形式主义。
表7-2 常用的添加游戏因素的方法
续表
如为年龄较小儿童设计体育游戏时，往往采用模拟动作的构思方式，以激发幼儿的兴趣。模仿型的体育游戏通过让幼儿模拟人们生活中的各种动作、各种物体的运动方式、动物的生活习性和动作来达到发展幼儿基本动作的目的。在添加游戏因素时要注意所模仿的对象的动作要与期望幼儿学习的动作相符。同时也可以添加“角色扮演”等游戏因素增加活动的趣味性，中大班则可增加“比赛”等游戏因素。(www.xing528.com)
(五)概括出游戏题目
游戏题目对儿童来说就是游戏任务。游戏题目要简洁明了，带有趣味性，为儿童喜闻乐见，同时能反映出游戏的主要内容和特点。
（六）提出游戏建议
要考虑游戏过程中可能出现的问题，针对问题提出注意事项，也可提出其他玩法。为了便于对游戏的理解，不仅要有关于游戏的玩法的文字说明，最好配上简单的说明图。在游戏的建议中，还应当包括对游戏的环境或场地、所需要用的材料等的建议。
（七）规则游戏写作的一般格式
规则游戏的写作格式一般包括以下内容：
（1）游戏名称：游戏名称要简洁明了，点明游戏任务，具有趣味性。
（2）游戏目的：以对本班幼儿的发展水平的分析为依据，目标要明确合理。
（3）游戏准备：游戏所需要的场地和材料的说明。
（4）游戏玩法：与幼儿的发展水平和教学内容相匹配。
（5）游戏进行：说明向幼儿交待游戏任务的方式、游戏的规则、游戏的结果等。
（6）游戏建议：考虑到可能出现的问题。
【拓展阅读】
游戏创编示例：老鼠笼
游戏目的：练习钻的动作。
游戏准备：足够长的松紧带。
游戏玩法：三分之一的儿童用松紧带拉成一个大圆圈作老鼠笼，其余儿童站在大圆圈外扮老鼠。游戏开始，做老鼠笼的儿童齐念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。”念儿歌的同时，扮老鼠的儿童在鼠笼四周钻进钻出。当念到“咔嚓”一声时，扮老鼠笼的儿童立即蹲下。在大圆圈内的老鼠为被捉住。被捉住的儿童站在大圆圈上做老鼠笼。游戏继续进行，直至老鼠全部捉住，再调换角色，游戏重新开始。
游戏规则：老鼠要不停地在鼠笼四周钻进钻出，不得总是站在大圆圈外面。
游戏建议：初学游戏时，扮老鼠的儿童可以少些；熟悉玩法后，可以增加扮老鼠的儿童，尽量让儿童更多地练习钻的动作。
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