数字化云校园：应用系统助力科学决策

1.学校基础信息平台

（1）平台架构

数字化校园应用管理平台，基于学校统一管理平台，学校领导和教师、学生家长可通过统一登录入口使用统一的用户名和密码登录平台，根据自己的权限选择不同的子系统，也可从各个子系统入口登录，各个子系统间实现基础信息共享。

（2）平台特点

各个子系统间实现基础信息共享、数据互通互联，支持同一平台管理，实现单点登录；也可按个性需求独立安装各个系统模块，逐步实施，分布使用。

为领导者的科学决策服务，实现助教、助学、助管三位一体，满足学校数字化校园建设的需求。

部署和实施容易，易于维护和升级管理。

平台提供第三方软件接口，也可将软件模块与用户已有平台对接，实现统一管理和维护。

2.校务办公管理系统

（1）系统概述

校务办公管理系统主要针对办公管理中的公文办理效率低、请示汇报等事务繁多、信息传输量大的特点，强调了信息共享和利用，提高网络协同办公的能力。本软件主要由学校基本信息、通知管理、公文流转管理、留言管理、日程管理、通讯录、请假管理、值班管理、用车管理、报销管理、后勤服务管理、综合信息查询等模块组成，可实现日常办公提醒、进行网络会议、论坛交流等功能，提升学校各部门之间沟通的有效性，实现校园“无纸化，零电话”的高效率办公，帮助中小学校达到工作有序可控的目的。

（2）系统框架

校务办公管理系统框架如图2－7所示。

图2－7　校务办管理系统框架图

（3）系统功能

①系统设置

可以在校务办公管理系统中设置相应的用户组，以方便公文、通知和任务的发送，并可为每个用户设置系统中相应的操作权限。

为校务办公系统设置相应的工作流，以方便在报销、报修、申请等工作流程中自动进行公文的流转。

②通知管理

可以进行一对一或一对多的定向通知发送，自动统计已阅情况及提交的反馈材料。

③公文管理

各部门之间按流程进行公文的发送、查阅、审批、流转，公文分明文和暗文，带有数字签章，保证资料的安全性。

④工作安排

根据工作的进度安排学校及个人的工作计划，具备日历查看功能，选择相应的日期即可查看该日或该周的工作计划。

⑤报修管理

通过报修管理及时上报设备、水电等故障，对报修及办理结果进行统计，加快报修的流程和效率。

⑥请假管理

在线填写请假时间、请假时长、审批人及请假事由即可提交给部门负责人逐级审批。

⑦办公用品管理

该功能是本着勤俭节约和有利于工作的原则而开发的，可实现办公用品的入库、借出和归还等功能，规范办公用品的管理，节省费用开支。

⑧文件共享

将校园内的公用文档集中有序存放，方便各部门查看，便于管理。

⑨个人辅助管理

该模块是为适应个人办公的需要而开发的各种办公辅助工具，有通讯录、备忘录、常用网址、常用信息查询等功能，自由设置，轻松使用。

⑩信息交流

包含投票、聊天、论坛、新闻、公告等子模块，方便各部门及各工作人员之间的信息交流，可以是个人对个人（在线聊天）、个人对集体（发布新闻和公告）、集体对集体（在线论坛）等各种方式。

客户端信息提示

当收到新的待办事件时，桌面将及时弹出待办信息，做到及时、高效率地办公。

3.学生成绩分析管理系统

（1）系统概述

学生的成绩是学生文化素质考核的一部分，是很重要的且不可缺少，作为学校的管理者、教师和学生家长都很关心学生的学习情况。家长关心学生的成绩在区县或市里的排名位置，关心学生成绩进步与否；班主任关心班级整体成绩在学校里的情况；学校领导关心学校的成绩在区县或市里的排名情况，关心学校的升学情况等等。这些都离不开对学生成绩数据的分析，但传统的人工式管理存在许多的缺点和不足，如效率低、及时性差、保密性不强、对于历次的数据无法集中查看比较等。因此，开发成绩分析管理系统是一件必要的事情，它可以提供强大的成绩管理和对成绩数据处理的分析功能，也方便了学生家长在线查询，及时了解学生学习进步情况。

（2）系统框架

学生成绩分析管理系统框架如图2－8所示。

图2－8　学生成绩分析管理系统框架图

（3）系统特点

从多维度进行成绩的分析，功能强大，包括每场考试的各类查询报表、统计报表呈现，一学期的成绩指标分析，教师教学成绩的分析，学生的学业跟踪等功能一应俱全。

支持批量导入学生成绩数据，减轻了成绩录入人员的工作量。

图表结合，以三维图表的形式呈现学生、教师、班级成绩的纵向和横向比较，直观、简洁、方便查看。

学生学业的跟踪，对每个学生的成绩数据进行跟踪分析，能直观了解学生的成绩变化趋势。

成绩报表与教师评语相结合，方便学校领导和学生家长了解成绩分析情况。

网页报表，Excel报表导出相结合，使用灵活。

支持学生家长在线查阅学生的学业情况。

灵活的统计属性设置，一次性设置，长期使用与特殊个性设置相结合。

（4）系统功能

①考试安排

成绩分析前必须做好考试安排和成绩录入工作，包括：

a.考试基本信息添加。

b.试卷其他设置（考试科目、卷分、统计属性值设置）。

c.成绩录入，支持单科录入、班级录入和Excel批量导入。

d.成绩修改。

②单次成绩查看

针对一场考试查看各种查询报表、统计报表和区域报表，包括：

a.查询报表：班级成绩单，学生分数条，总分分段查询，总分各科年级前N名，总分各科最高分。

b.统计报表：各班级均分统计，班级成绩分析，科目成绩分析，教师教学分析，均分及三率汇总，总分分数段人数分布，各科分数段人数分布，成绩汇总统计，班级等第分人数统计。

c.区域报表：班级均分及三率的区域排名，区域前N名学生的分布。

③学期成绩查看

学期成绩查看包括一学期的成绩列表，每次考试各科目的成绩明细表，一学期中各教师的教学成绩分析，以及一学期来每次考试的个人成绩指标分析，包括：

a.成绩列表：查询各学期的学生的期中、期末、平时成绩。

b.成绩明细表：查询历次考试的成绩明细。

c.教师教学分析：按班级查看各班各学期的成绩情况，并标明班主任。

d.成绩指标分析：分析各次考试的均分、优分率、良好率、及格率、低分率。

④学业跟踪

给学生提供入学以来每次考试的学业成绩跟踪，对学生成绩进行过程性跟踪分析，迅速发现学生的成绩变化，为教师和家长对学生的学业了解及以后的教育辅导提供参考依据。

⑤信息设置

默认统计属性设置，减轻了每次考试设置的繁琐。统计属性包括单科区间分析，总分区间分析，等地分设置及权重设置。教师在安排一次考试后就可默认统计属性设置，同时提供了对每次考试的统计属性更改功能，适应各学校的个体情况要求。

4.教育综合评估管理系统

（1）系统概述

教育综合评估管理系统是对教育督导工作进行监督、检查、评估和指导的高效、实时、信息化的应用管理平台，解决了督导检查中资料查找不便、资料存储量大且统计复杂的问题。

系统分为两级结构，可从省、市、区（县）进行部署实施，上级管理单位可通过灵活的督导指标体系与检查部门、被检查单位的设置，监督与指导下级单位教育教学方方面面的内容，有效地督促指导下级单位完善内部管理，遵循教育规律，提高教育质量。

（2）系统框架

教育综合评估管理系统框架如图2－9所示。

图2－9　教育综合评估管理系统框架图

（3）系统特点

不同角色具有不同权限，具体细化到某一个项目的考评。

不同用户检查所对应的项目及学校。

针对具体项目所上传公共资料进行检查。

按项目或学校进行检查，操作简便。

检查结果可细化到具体项目得分与失分情况。

通过得分形成横向比较与纵向比较，并可图形展示（图2－10）。

图2－10　教育综合评估管理系统图形展示

（4）系统功能

①检查发布人

根据各地实际工作的相关的教育督导文件以及教育教学管理要求创建督导检查项目，并设置每一项的具体说明。

合理安排检查项目的具体检查部门与专家评委。

管理在检查中学校提交资料、自评的时间，评估专家进行评价的时间，评估结果查看的时间，实现督导评估流程有序可控。

对检查的资料、评估得分与评估分析进行管理。

②下级单位

根据检查项目提交对应的详细资料，并结合自身情况进行自我评价。

查看评估结果，可细化到具体的某一个项目的考评情况，了解自身的不足与缺点以便更好地开展工作。

对于综合评估检查，可根据某一项目查看自身历次的得分与评价情况，便于分析并总结，确定更合理的发展方向。

在检查结束后，可查看与查阅学校历次督导资料，以督导要求对自身发展提供更好的依据。

③评估专家

实名点评与评价，确保检查评估的公正、公平。

可按项目与学校两种方式进行检查与点评，操作方式简单明了，节约时间，提高工作效率。

④机关领导

查看下级单位的评估结果，细化到具体的项目得分与失分情况，了解其不足与缺点，为实现更有针对性的工作决策提供依据。

通过每次检查评估中的横向比较，嘉奖发展快的单位，激励存在不足的单位，有效地督促指导本区域内教育教学质量全面提高。

5.网络电子备课系统

（1）系统概述

传统模式上的备课是由教师个人独立完成，体现不出团队的协作。而且传统模式的备课方式单一、效率低；教案、素材、课件、习题教学资源等又各自独立；可直接参考资料欠缺、年轻教师备课无人协助指点，造成进步困难等诸多问题。

华网网络电子备课系统基于Web设计模式，在严格遵循教学大纲要求的基础上，精心制作和收集了大量的相关资料，集中了众多教育专家和优秀教师的科研成果与教学方法，并提供了丰富的资料和必要的手段，将教学准备、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库。

通过备课系统教师可将自己的优秀教案共享到学校，将自己的优秀教案和素材与其他教师分享。对于其他教师共享的教案可以进行评论、收藏，并进行二次备课。学校教研组可查看校内教师上传的教案并进行评论，对于优秀教案可进行校内共享，形成学校内的优质备课库与资源库。

（2）系统特点

①备课资源共建共享

系统采用学校部署应用，学校着重于教师的教学应用，通过系统实现常规备课工作，同时将备课所涉及的素材和课件进行定位到课时的统一管理，对于优秀的教案和资源可以进行学校内共享，形成校级的优秀教案资源库，从整体上大大降低教师的工作量，提升学校教师的教学水平，促进学校教学水平的均衡发展（图2－11）。

图2－11　网络电子备课系统示意图

②支持教案在线编辑

教案编辑实现Word在线编辑功能，支持公式编辑器和特殊符号的插入等全部功能。

③融入课堂应用

可将课堂中所用到的课件、图片、声音等多种素材及课堂练习、作业布置集成到备课中，同屏显示，易于展示。

④定位到课堂的素材库及习题库

能组建个人备课库，将素材、习题定位到每一个课时，与教案紧密结合，通过每位教师的素材添加，形成校内的共享素材库（图2－12）。

图2－12　素材资料库

⑤便捷的教案统计和检查

随时按不同的科目与年级分阶段自动进行教案统计，可组织专人对备课及备课准备情况进行检查、点评与打分，个人能及时查看自己的检查结果（图2－13）。

图2－13　教案统计

⑥集体备课

学校教师可通过系统创建定位到年级、学科以及课时的教案，同年级同学科教师可针对创建的教案进行教案的编辑，在集体备课模块中系统可以自动记录跟踪不同教师的编辑时间和内容，通过网络集体备课的方式可以避免时间和空间上的影响，多位教师综合各自的教学经验，最终形成优秀的教案，并可以将教案通过共享与系统中其他教师分享。

⑦在线教研

教师可通过系统发起针对所带学科的在线教研课题，对所发起的在线教研课题进行在线讨论。通过在线教研教师可跨学科、年级进行学术探讨，学习经验。

⑧教案检查

学校教研人员可以根据学校需求，随时新建检查，并安排具体检查人员。被设置的检查人员在登录系统后，可在检查中查看对应学科与年级的教师教案，并进行点评，检查公布后，教师可查看教案检查结果（图2－14）。

图2－14　教案检查

⑨教案评比

根据系统的部署方式，可通过系统实施学校教案评比活动，以此带动教师备课的积极性，提高教案质量（图2－15）。

图2－15　教案评比

6.教师业务管理系统

（1）系统概述

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。如何管理好教师队伍、优化教师结构从而提高教学质量是日常校务管理中的一项重要工作，传统的管理存在以下难题：

①教师成长档案数据量大，资料繁多，不易于整理和查阅。

②对于学校每年的基教报表，需要老师耗费很长的时间去整理统计，同时还存在数据准确性的顾虑。

③教师成长档案的建立和跟踪，工作量巨大，对于基教报表的统计无法达到各种需求，也做不到及时性、统一性的管理和统计汇总。

④教师集中性管理、统一化管理、及时性管理等需求都无法达到。

教师业务管理系统主要是实现对教师任课信息、个人信息、教师获奖、论文、进修培训、教学成果等综合信息的管理，给学校提供教科研、课题管理、工作统计，建立教师的工作档案，动态了解教师各方面的准确数据资料。为学校对人才的培养、使用和综合评估及职称评定提供准确依据。

（2）系统框架

以教师为基层单位，满足学校信息查看及信息统计的设计原则，达到教师成长档案管理的目标，主要实现方式为学校制定统一管理方式及管理目标，教师进行数据整理上报，学校进行汇总统计。报表核算、图例解析等相关工作开展以教师基本信息及教师业务为主线，暂时不考虑人事管理方面，其中基本信息要求以国标为设计原则，也可从实际使用出发，融入新的设计元素。

另外系统应充分参照基础教育基本信息调查表的统计要求，达到其主要统计形式与图表结合，实现更好的统计模式和多元化、多方位的统计信息。

系统充分考虑教师教学和成长中产生的各种业务需求，融入一些特别设计的新的元素，如教师代课信息、教学成绩、教师备课、教师考核、科学研究、获奖情况、作业批改等一些日常工作。

图2－16　教师业务管理系统框架图

（3）系统特点

无纸化办公。根据数字化校园信息化建设及管理的需求，提倡现代化、无纸化办公。

集中化管理。通过现代化手段，优化教师信息管理，形成简易操作、集中管理的综合性教师成长档案，其中包括教师档案、科学研究、奖惩情况等。

汇总统计。从多个方面进行多维度、多角度的统计和收集教师成长信息，建立学校教师成长档案信息库，便捷了解和掌握各种教师的报表信息，方便管理工作的开展。

教师业务管理系统，可以有效地实现教师与学校信息互通，学校管理员可以方便快捷地查询、统计学校内的教师基本信息及相关成长信息，如课题开展的情况、论文论著发表、获奖情况等。

（4）系统功能

①教师档案

用于管理各个学校教师的档案信息，可以通过模板导入教师各项基本信息，也可以通过批量修改功能批量修改、添加教师的基本信息。教师档案模块对教师基本信息、受教育情况、工作信息、职务职称、家庭成员、个人证书以及工龄教龄信息做了统一的记录和管理，方便学校集中、统一地管理教师各项信息，还可以通过教师姓名、所属部门、行政职务、职称对校内教师信息进行查询、筛选，方便定位、查看。

图2－17　教师档案示例

②获奖情况

获奖情况模块按照业务获奖和其他获奖等不同性质的获奖进行了分类集中管理。记录了获奖的名称、获奖类别、获奖项目、教师姓名、获奖级别、颁奖单位等获奖信息。

③课题研究管理

对学校教师每学期的课题研究情况进行综合管理，不仅记录了学校内教师课题开展情况，还可以通过教师上传课题研究资料保存课题研究各阶段的相关资料。可以对多个课题的状态进行状态批量修改。

④论文论著信息管理

对教师发表论文论著的情况、获奖情况做一个统一系统的管理。已发表论文信息记录了包括论文题目、作者、参与人、发表刊物、刊物级别、发表时间等信息项；获奖论文记录了包括论文题目、作者、参与人、奖项名称、获奖级别、获奖等第、获奖时间、颁奖单位等信息项；论著记录包括论著题目、出版社、主编、合作者、出版时间、是否获奖等信息项。

⑤信息统计

强大的查询、汇总、统计功能，满足了各校查看统计本校教师总体情况以及上级部门查看各校现有教师水平的基本需求。汇总统计了教师的基本信息，并多维度、多角度地管理和收集教师成长信息，区域也可以更快速、更便捷地了解和掌握各种教师的报表信息，满足区域基教工作的开展。包括多种报表，如工作情况一览表、班主任一览表、教职工信息统计、教师职称统计、职称与年龄统计、教师学历统计、学科结构统计、学科与学历统计、政治面貌统计、获奖信息统计、课题研究统计、论文及论著统计等。

7.教师绩效考核管理系统

（1）系统概述

教师年度考评工作，不仅是学校管理的重要内容，也是学校管理的重要手段。由于这一考评结果与教师的奖惩、职称评定、工资待遇等紧密联系在一起，因此其一直是广大教师关注的焦点。现今学校普遍存在考核项目主客随意、考核不好实施、考核方法落后等问题，未能客观、科学、公正地评价教师，致使绩效工资有绩无效、无绩有效，严重打击了教师的积极性。因此，一套合理的绩效考核方案让教师的绩效工资能成为促进学校教育事业快速发展的动力之源。

教师绩效考核管理系统通过搜集各地区各校的绩效考核方案，通过总结各校考核细则，提取出具有共性的地方，建立考核指标库，将教师考核中可能会存在的各种细则方案汇集在指标库中，同时支持自定义考核指标，并预置多套考核模板，可直接提取使用。

管理员可灵活控制考核各环节的启动，考核小组可按项目或按教师进行点评打分，教师可对应参照各考核项目上传资料。系统通过提供简单的、便捷的、流程化的操作方式，为学校绩效考核开展提供有效的帮助。

（2）系统特点

①预置指标库

系统汇聚各地区各校的绩效考核方案，分类汇总，提取具有共性的部分细则添加到指标库中，并提供多个实用模板，可选取使用。

②考核类型多样

按学校实际使用需求对不同层次人员可制定不同的考核方案，对不同职位、不同工作的人员具有不同的考核指标与模板。

③考核方式多样

定义平时考核、年后总结等多种考核方式，分别表现为：按月考核、按季度考核、按学期考核、按年考核，实现平时考核与阶段考核相结合。

④定性考核与定量考核相结合

提供打分、等第两种考评方法，定性考核与定量考核相结合，保证考核结果客观、易于操作。

⑤考核体系灵活

可灵活建立考核体系，控制考核各阶段开启，适合各种学校考核方案需求。

⑥考核目标明确

按学校实际使用需求对不同层次人员制定不同的考核方案，对不同工作进行定性、定量考核，对每阶段的考核可由教师或指定人上传对应的指定资料，参照资料考核。

⑦考核公平公正

考核细则量化，同一细则可有不同考核人员。在考核的整个过程中，始终将客观、公正、公平贯穿于考核工作的各环节之中。

⑧考核结果明细

通过历次考核生成最后的教师得分表，对同一考核中的人员形成得分排名表，并分析教师历次考核结果，以图形展示。

⑨支持批量打印(www.xing528.com)

对于考核细则、考核结果等各项报表，可进行导出打印。

（3）系统功能

①管理员

管理学校用户、设置分组信息、基础分。

发布学校通知公告。

维护学校指标库与模板库，可添加管理指标与模板。

设置考核的资料上传人与检查人员。

新建考核，并开启考核各阶段的上传／考评／结果发布的三阶段进行状态。

查看考核整体情况以及各阶段明细。

查看全校各教师的考核结果，并可查看历次考核情况。

若设置了上传资料权限，则可以对所有被考核用户在对应的项目中上传资料。

若设置了考核权限，则可在所对应项目下对被考核用户进行考核评价。

②超级读用户（校领导）

查看考核整体情况以及各阶段明细。

查看全校各教师的考核结果，并可查看历次考核情况。

若设置了上传资料权限，则可以对所有被考核用户在对应的项目中上传资料。

若设置了考核权限，则可在所对应项目下对被考核用户进行考核评价。

③教师

若设置了上传资料权限，则可以对所有被考核用户在对应的项目中上传资料。

若设置了考核权限，则可在所对应项目下对被考核用户进行考核评价。

查看自身检查结果。

8.教育博客群管理系统

（1）系统概述

教育博客群系统能够实现日志、相册、群组于一体，分学科进行展示与管理，达到教师知识的共享与交流，使网络博客成为教师课堂之外的教育教学工具，实现师生互动交流。

（2）系统功能

①自动生成博客群

按学校和学科生成博客群。每个学科和学校都有独立的主页，显示本学科和本校的最新日志、相册、分类日志等内容，实现全区教育资源的知识共享与有效整合。

②独立的权限设置

每一个学科和学校都有自己的管理员，细化管理权限，实现多部门分头管理。

③用户管理

用户可根据学科或学校分类进行注册，支持中文用户名；注册用户需要通过管理员审核才能发布日志；管理员可方便地进行用户的查询、修改、删除、审核等操作。

④个人空间管理

系统提供多套模板，用户可方便地制作出别具特色的空间；用户可修改个人资料、发布日志、上传课件、发表相片、创建圈子、发表留言、加为好友、申请博客之星、发表评论等；可管理日志、课件、相册、圈子、留言、评论等；用户可根据需要添加圈子模块，模块支持鼠标拖拽功能。

⑤内容管理

管理员可对所有用户发布的内容进行管理。包括日志管理、评论管理、相片管理、留言管理、课件管理、博客之星管理、圈子管理等。

⑥模板管理

管理员可添加、编辑、删除系统模板、学科模板、用户模板，模板编辑支持可视化编辑和代码编辑。

⑦常规设置

管理员可进行发布网站公告、添加友情链接、查看系统操作日志、管理日志分类、课件分类、博客分类、上传文件、限制IP访问、过滤敏感字符等常规操作。

⑧热门话题管理

管理员可根据当前关注焦点，设置热门日志为头条，显示在首页醒目位置，并可设置头条颜色。

⑨数据统计

管理员可按专业和学科统计查看用户的日志数、评论数和课件数。

9.学生综合素质评价系统

（1）系统概述

学生综合素质评价系统是为方便学校对学生的综合素质、德育表现、学业成绩等各方面信息进行有效管理、查看而设计的一套系统。该系统操作简便、快捷，全程和全面记录学生在校的成长历程，完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。

该系统初始化信息简单、快捷，采用了数据导入功能，可由管理员一次性将基础信息导入数据库。数据导入成功后，班主任即可对学生各项信息进行考评。考评信息的查询根据登录人的角色不同，显示的信息内容也不同。管理员可查询所有的信息，班主任只能查询本班学生的相关信息，学生和家长只能查看学生本人的相关信息。所查询的信息均可方便地导出到Excel或Word，方便打印输出。

（2）系统的优点及特点

①学生综合素质考评

学生综合素质模板包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6项内容，是按照国家最新课改背景下的学生综合素质评价标准制定的，管理员也可以根据学校的情况做相应的修改，然后导入系统。根据角色，考评包括学生自我评价、组内评价、教师评价、家长评价等4项。各角色只需单选每条考评信息的等级（如A、B），系统自动计算得出学生的综合评价结果。操作十分简单，易用。

②学生德育信息考评

考评条例可以结合学校的实际情况，添加导入德育条例。老师考评时只需选择相应的德育条例，输入考评分值和考评理由即可，然后系统自动汇总。各角色可以查询考评的详细信息，每周汇总、每月汇总、学期汇总等信息。统计信息准确、全面，方便查找，同时还可以导出到Excel或Word，方便管理。

③学生综合信息

根据学校的学期报告单样式制作学生综合信息表，该表涵盖了学业成绩（学分）、综合素质、突出表现、学生评语等各项信息，学生、家长、老师可以很方便地在网上获取学生的综合信息，全面了解学生的在校动向。

10.学生学习测评平台

（1）系统概述

学生学习测评平台基于Web 2.0理念进行设计，围绕教师教学、学生学习、家庭辅导等应用需求，以学生为主体，引领教师将“教本位”变为“学本位”，从而优化教学行为，提高课堂效率。为师生提供了基于网络的课后“教与学”辅导平台；为教师提供在线轻松便捷备课、资源管理、资源推送、学生管理；为学生提供课堂学习、课后复习和拓展学习等诸多与教育教学有关的学习环境。

学生测评平台将教师与学生应用高度整合，将课前、课中、课后紧密结合，通过教师教学、学生学习和家长辅导的综合应用，形成日常教学与终身教育相结合的应用管理模式。同时可以形成有地方教学特色的教师教学资源库和学生学习资源库，打造以学生为中心的综合学习服务平台。

系统集共建共享题库、学习资源建设、学习辅导、作业布置、个人错题跟踪、课堂平板互动等多种功能于一体，可实现课堂辅助教学、“课堂＋课后”作业练习、师生交流以及课后辅导等功能。教师通过网络上反馈的统计信息快速地了解学生的答题情况和知识点的掌握情况，为下一步的教学调整和安排提供依据，也为学生提供了一种自主学习、自我检查的方式。

①教师应用

设置预习重点，推送预习资源，让学生预习更加有针对性、更为有效。

可与华网网络电子备课系统相结合，在老师备课的同时向学生推送课程的预习素材和相关学案，帮助学生进行课前预习。

组建共享题库，形成融合教师智慧、带有本校特色的题库资源。

查看本班学生课堂练习情况，当堂了解学生各知识点掌握情况，对掌握薄弱的知识点及时进行解析和指导，充分利用有限的上课时间，保证课堂教学质量。

根据学生当堂练习情况，统一布置（或分层次布置）家庭作业，教师可及时跟踪学生作业情况。

②学生应用

通过平台查看各任课教师推送的学习资源，进行课前预习。

在课堂上，学生个人课堂练习情况可实时汇总给教师，与教师建立课堂互动。

自动形成学生个人错题集，学生可根据情况反思错题原因，归类、总结经验。

课后回顾课堂练习，对掌握薄弱的知识点进行二次练习，夯实基础。

在线完成家庭作业，系统自动判断对错，学生可及时了解作业情况。

分类查看个人总结过的错题，辅助学生高效复习，堵住丢分点。

③家长应用

家长可通过平台查看学生课堂练习的完成情况，对学生在校学习信息进行实时掌控。

及时查看老师推送的学习资料和作业布置情况，能够对学生的课前预习、课后复习有效地进行辅导。

（2）系统定位

配合“以学生为学习主体，以教师为主导”的教育思想。

形成定位到课、到知识点的题库资源。

采用管理模式开展教学，与课堂教学同步。

课堂师生实时互动，教师可及时获得教学情况反馈，了解学生对各知识点的掌握情况。

（3）系统优势

①让“因材施教”成为可能

教师可按知识点、习题难易度，按比例设计作业。

可根据学生课堂掌握情况，统一或分层安排作业难度。

提供了有效的数据依据，辅助实现了分层教学、因材施教的教学目标。

以班级为单位，让互联学习在更小的可控范围内。

②提高课堂教学效率，教学效果及时反馈

学生带着预习问题听课，自主、合作、探究。

教师实时查看学生随堂练习情况，了解学生易错题与知识点掌握情况，针对性地进行讲解。

通过系统统计分析功能，快速准确地把握学生各知识点掌握情况。

③学生自主拓展

完成作业后，可自主查看习题对错情况，查看习题解析。

作业情况及时反馈给任课教师，方便教师及时了解各学生知识点掌握情况。

错题自动进入错题库。

学生可分类收藏个人错题，二次反思。

学习过程记录和分析。

④勤于课前

由教师分析重难点，罗列知识点，推送预习资源。

学生有思想地听课，主动进行学习与探究。

⑤比传统教学模式更加直观、确切，且大大节省了教师上课后批改练习和作业的时间

⑥引领教师将“教本位”变为“学本位”

⑦形式学生错题集

系统自动汇总形成学生个人错题集，学生有针对性地复习、练习。

反思错题原因，分类汇总、查看自己总结过的错题，有效提高复习效率及效果。

⑧采用管理模式开展教学，与课堂教学同步，从而优化教学行为，提高课堂效率

⑨以教材目录为中心，开展教师备课、教学，辅导学生学习

⑩利用移动设备辅助教学

利用现代化移动终端平板电脑，结合教师的课堂教学，提高现场教学质量。可以让教师在授课的同时，结合课堂互动，快速了解学生的掌握程度，适时调整授课方式与进度，提高授课质量。

a.与课程同步家校互通

定位到课的教师教学资源及教学过程、学生学习资源及学习过程，提高信息的有效性与学生学习的同步针对性。

引入家庭因素，让家长更有效地了解学生在校学习情况，及时回馈学生课后的学习情况。

b.用户统一，平台互通，消灭信息孤岛

与备课系统平台实现同步管理，统一登录，使操作更加灵活，完善信息化整体解决方案，增加系统可执行力。

c.引入科学的评价机制，优化信息质量

对教师制作的素材、题目，引入有效的评价评比与引导机制，快速形成具有个性化、本地化的各种资源信息库。

d.引入学生成长机制，完善教学体系

根据学生知识点掌握情况，逐步提升练习难度。

及时记录与掌握学生对于整个学习过程的掌握程度，更好地为学生制订学习计划，形成属于每个学生的家教平台。

（4）主要功能

①教师端功能介绍

a.多种登录方式

教师可以根据个人情况选择通过电脑、平板电脑登录系统。

b.教学运用

课堂练习：教师可实时查看到学生做题情况，了解各知识点掌握情况，针对掌握薄弱的知识点及时进行有效的解析和指导，充分利用有限的上课时间。

家庭作业：可根据学生当堂知识点掌握情况、题目难易程度，设置基础组、提升组作业内容，分层次布置学生家庭作业。

错题统计（图2－18）：可按知识点、按章节、按题型、按难易度、按错误分类了解所带班级错题情况，并可通过查看各图表直观地了解所带班级学生各知识点的掌握情况。

图2－18　错题统计

②学生端功能介绍

a.多种登录方式

学生可以根据个人情况选择通过电脑、平板电脑登录系统。

b.自我学习（图2－19）

课前有针对性的预习：学生可看到任课教师推送的预习资源，并根据教师针对课分析的学习重难点、学习目标进行有针对性的预习以及知识拓展。

图2－19　自我学习平台

c.练习回顾

学生可以按日期回顾历次课堂练习情况，并对错误率较高的练习再次进行强化练习。

d.我的错题

将学生的错题自动汇总形成个人错题集，记录该生历次错题情况，方便学生翻阅、提升。

e.错题收藏

学生通过反思、归纳个人错题原因，进行归类总结，形成有价值、有针对性、分类明确的错题收藏夹。

f.智能推题

根据学生各章节各知识点掌握情况，系统自动推送相关学习、练习资源，促进学生自主提升。

11.图书馆管理系统

（1）系统概述

图书馆管理系统是为学校图书的管理而开发的校园信息化应用软件，系统采用了B／S架构及模块化设计模式，具有操作简单、功能强大、适用性强等特点，符合学校图书信息化管理的应用需求。

本系统采用了地区对学校图书整体网上管理的应用模式，学校图书管理员可以对本校图书进行网上入库、借还、查询及统计等管理操作。通过本系统的使用，实现学校图书资源的网络共享和图书管理的标准化，推动图书管理工作信息化和网络化地高效开展。

（2）功能特点

①实现图书资源共享

读者可以登录图书资源管理中心实时了解学校的最新图书信息，方便地查询校内图书信息，实现全校图书资源共享。

②实现图书资源统一管理

学校管理者通过数据汇总功能实现对校内图书的借阅情况、馆藏情况、更新情况、管理员情况及其他各类统计报表及时在线掌握。

③实现图书网上借还管理

实现读者进行网上查询和预借，支持条码扫描、IC卡、指纹识别（支持校园一卡通）等方式的借阅，方便读者的同时提高图书管理员的借阅管理效率。

④实现书刊信息高效管理

考虑用户多方面的需求，采用多条件查询管理功能，极大地方便管理员对庞大的书刊信息进行查询管理，提高了管理工作的效率，减少了管理工作量（图2－20）。

图2－20　书刊信息高效管理

⑤读者管理

提供细致的读者管理功能，使管理员能够全面了解读者的基本信息及借还情况，极大地方便管理员对各类读者进行相应的管理。

⑥丰富的报表查询统计

系统为了方便管理员全面了解图书各方面信息，采用强大细致的报表统计功能，使管理员能够一目了然地获取到书库图书各方面信息，方便管理员进行细致的管理。

⑦简易的图书入库管理

提供100余万套学校常用图书目录，支持图书信息批量导入和便捷的图书添加功能，简化管理员对图书的入库操作。

12.电子文档管理系统

（1）系统概述

随着学校信息化的发展，学校拥有大量的各类电子文档资料。这些文档资料由于存放散乱、分类不明、没有统一的管理，带来了检索不便、交流困难、易遗失、安全性差等问题。因此，学校迫切需要一个好的电子文档管理平台，针对不同用户为其提供不同的文件夹操作权限，提高学校各类文档管理的效率和安全。电子文档管理系统可实现学校的电子文档如电子教案、课件、规章制度、管理文件、影音资料、照片等的集中、有序存放和分权限管理，有效地解决学校在电子文档管理中存在的各种问题（图2－21）。

图2－21　电子文档管理系统

（2）系统特点

采用Windows资源管理器模式查看。

检索方便，支持快速和详细检索。

权限灵活管理，不同目录不同管理权限。

集中存放，分类管理，分类查看，下载方便。

用于迎评验收中的资料展示。

作为学校历年各部门各项工作资料积累，查询方便。

图片集中存储使用，可缩略图查看。

可作为学校本地资料存储使用，可按科目、年级、类型建立学校资源库。

（3）系统功能

①文档结构管理

系统采用树型目录文档结构，文档目录可根据需要任意建立、删除及位置顺序的调整（图2－22）。

图2－22　树型目录文档结构

②文档上传管理

用户可以在网络中的任意一台计算机进行文档上传管理，只能上传到权限范围内的文档夹中，一次上传一个或多个文件，支持文件和文件夹批量导入到文档库中。文件的浏览可以以列表和缩略图的方式进行。

③文档检索管理

系统提供快速和详细分类两种检索方式。可对选定文档夹依据文档的各种属性，如文档名称、描述、关键字、上传人、日期范围等进行检索、下载，只显示文档夹权限范围内的资料。

④在线浏览下载

用户无需下载文档即可直接浏览文档内容，文档可以是文本、声音、图片、影像资料等多种格式，也可便捷下载到本地进行浏览、修改。

⑤用户和组的管理

系统支持用户和组的管理，可对用户和组进行增、删、改等操作。

⑥文档权限管理

有严格的权限管理，权限定位到用户、组和具体目录，文档目录权限可设为只读、不可读、可写、删除、可管理等，保障文档管理的安全（图2－23）。

图2－23　文档权限管理

⑦文档空间管理

管理员可根据需要管理目录空间大小，每一个用户在建立时都会自动分配自己的空间，提高空间的利用率。

⑧信息发布管理

通过信息发布管理，用户可以快速地了解校园文档的动态。