数字化云校园实现至臻善，无痕网络

随着科学技术的飞速发展，网络已经广泛应用于生活的各个方面，渗透到教育与学习的各个层面，网络技术的便捷性和资源的广泛性对学生的学习起着很大的辅助作用，网络教育技术作为一种特殊的产品，更适合于学生的自主发展。

个性化学习指的是根据学生的个性特征实施教育活动，充分发挥学生的主动性，在促进学生全面、自由、协调发展的基础上，使学生个性得以发展、潜能得以开发。这与传统的教育方式相比，有着很大的变化。随着网络科技的发展和成熟，网络学习将成为未来学习模式的发展趋势。如何建立好一个适应个性化学习的网络环境将直接影响到学生的学习效果。

自主学习、个性化学习是网络信息技术环境下学习的一个特点，最能体现学生的学习主体地位，实现学生自主学习的意愿。我们所强调的个性化学习关键是体现学生的自主学习，从愿意学、轻松学到互相学习，因为网络具有强大的交互功能、丰富的学习资源以及便利的操作流程，有其他教育媒体不具备的独特优势，给学生的个性化学习提供了技术保障。使得过去受时间与空间限制的学习在网络环境下容易做到好学、乐学、互学。例如，在网络虚拟教室中，网络为学生提供了丰富多彩的人机界面，以及按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，具有直观、形象、生动、声像并茂、音形兼备的特点，有着较强的艺术感染力，自然会激起学生对所学知识的兴趣。而传统教学缺少自主学习的环境，只是让学生读相同的教材，听相同的讲授，参考相同的资料。教师完全根据大多数学生的需要进行教学，即使是进行个别教学，也只能是在有限的程度上为个别学生提供帮助。学生的个性得不到充分发挥，学习的需要不可能完全获得满足。传统的教学方式，仅是一种从教师向学生的单向广播式作用，其教学内容、教学方法都是教师事先安排好的。而在网络环境下，由于网络教学的设计可以使师生之间以一种交互的方式呈现信息，学生可以与教师交流也可以与学生之间进行合作学习，还可以打破学校与班级的限制进行学习，从而形成一种良好的学习环境。(www.xing528.com)

据笔者平时的观察，目前部分中小学还缺少培养学生个性学习的平台。教师还缺乏信息素养，尽管很多教师已经通过了现代教育技术培训、教育信息化考核，但是大多数教师习惯采用陈旧的教学模式，习惯于一支粉笔一本书，使得中小学的信息化水平还是比较低，学生的个性化学习得不到保障。因此建设适合于学生发展的个性化学习平台也成为学校落实素质教育的重要课题。