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高中语文经典篇目解析:柳宗元《种树郭橐驼传》评析助读

时间:2023-08-10 理论教育 版权反馈
【摘要】:郭橐驼,不知始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。因舍其名,亦自谓“橐驼”云。传其事以为官戒也。郭橐驼外貌怪异,但是心态平和。所以,他们的劳动成果不能和郭橐驼相提并论。因此,为政之道,养人之术,当学习郭橐驼种树,应当“顺全其天”使“得致其性”。为了与高端内涵相应、匹配,作者特意采用传记的样式,为虚构的普通人物树碑立传,抬高其身份品位。吾闻郭橐驼种树之道而得教人术耳!

高中语文经典篇目解析:柳宗元《种树郭橐驼传》评析助读

郭橐驼,不知始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名我固当。”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。

其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。

有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之:故不我若也。吾又何能为哉?”

问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”

问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒也。

郭橐驼外貌怪异,但是心态平和。他是业界明星,在长安一带名气大、生意好、是同行们赶不上的“大腕”,郭橐驼种树成活率百分之百,长势好,挂果早,结实多。

郭橐驼种树的秘诀妙道是顺天致性,本着这一基本原则,依照“凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密”的栽种要领,实行“既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃”的管护理念,他成功坐稳了种树大王的宝座。其他种树的“不懂树的心”“爱之太恩,忧之太勤”,过度的爱是害,过度养护变成树木的“不能承受之重”。所以,他们的劳动成果不能和郭橐驼相提并论。

种树之道与养人理民有共通。当官为政的,“好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之”,致使小民百姓“辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶”。瞎折腾,搞事情,烦令扰民,类似于“他植者”“虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之”的爱勤祸树。

因此,为政之道,养人之术,当学习郭橐驼种树,应当“顺全其天”使“得致其性”。(www.xing528.com)

这是一篇很有针对性的富有现实意义的文章,它的核心意旨是要阐明官理治道,内容“高大上”,形式十分鲜活。文章类属、用意上走的是寓言线路,借助通俗故事讲述大道理。为了与高端内涵相应、匹配,作者特意采用传记的样式,为虚构的普通人物树碑立传,抬高其身份品位。为了实现故事与寓意、布衣人物与为官理术的对接,恰当应用对话的手法,推动文意深入、转换。

附:

顺天致性以教人

嘻!不亦善夫!吾闻郭橐驼种树之道而得教人术耳!

谚曰:十年树木百年树人。教人其与种树不亦类乎?故教人之道,亦在顺人之天以致其性焉尔。凡人之性,自有生长成才之愿与力,故教之职在扶持而已。

吾常见教人者好烦其令,爱之太恩,忧之太勤,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮训斥之曰:汝学必勤,汝听必专,汝书必工,汝衣必洁,汝发必整,汝扫必净,汝出入必以时,汝集合必划一,汝呼喊必高声,汝交往必审慎。凡此种种,事无巨细,言之不足,再三言之。受教者耐性忍烦以听絮叨,疲于应付且不暇,又何以成其性而长其能耶?以致明投机迎合,暗作奸犯科处处而是矣。至于阳奉阴违,一人两面,理固宜然。故虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之。

使教人者皆明受教者之天而致其性,省烦令、留余暇,以扶持其自长其能,则两得其便,各有所乐,岂不美哉!

故曰:教之道,贵以简。

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