小组合作教学可以遵循“一个声音措施”“两分钟措施”“互不干扰措施”三个原则来让初中生在讨论交流中获得更好的学习效果。在这三类合作技巧的指导下，初中生可以形成更好的合作习惯。这种习惯也可让学生学会如何学习，如何通过合作习得知识与能力。
“两分钟措施”是指学生在汇报小组学习成果时应在两分钟内结束，这就促使学生不断揣摩与思索流利而富有感染力的发言，所以会主动提前组织语言，保证自己思维与思想条理的清晰性，进而大大锻炼初中生的思想能力。从某种程度上来说，“两分钟措施”也是锻炼学生精炼语言能力的一个重大手段，是提高初中生语言表达能力的必要措施。
“互不干扰措施”是指应在不同的场合使用不同的发言与合作方式。例如，如果要使本组组员听清楚，但又不影响其他学生学习，那么便需要控制音量，且适合在组内交流与讨论中进行。但如果是要在课堂上阐述观点，那么就不能采用这种控制音量的措施，而应选择更加精炼、简洁的语言来表达自己的想法，且声音必须洪亮。
“一个声音措施”是指为了保证全班记录，学生在交流与发表个人观点时应使用洪亮的声音，吐字清晰地表达自己的观点与看法，其他学生要保持安静，认真聆听，可以在内心比较各自观点。待学生发言结束之后，其他学生便可站起来陈述自己的观点或发表自己的质疑，而这对于促进生生之间的交流与互动是十分有益的。
也就是说，教师应让学生学会“四会”。首先，学会倾听，即在他人发言时如果有疑问，可在他人发言结束后提出，避免气氛僵化；其次，学会质疑，即不可不懂装懂，而是要勇敢地提出疑问；再次，不需要人云亦云，他人的观点不一定就是正确的，教师的观点也不一定是正确的，如果知道正确答案，那么就应该及时提出，既不因出错而自卑，也不因正确而骄傲；最后，应培养自己组织大局的能力，提炼活动精华所在，做好总结发言的准备。
在小组合作交流中，学生应合理控制自己的音量，因为过大的声音会影响其他学生的学习，而过小的声音可能会让组员听不到自己讲话。另外，学生在交流时应尽量减少噪声，不要影响学习的效果，在课下主动交流、讨论。每个学生都应畅所欲言、各抒己见、积极发言，不应一言不发或者隐瞒自己的想法与观点。当然，更应该注意的便是要避免学生假借交流与合作之机而嬉戏、玩耍。下面，笔者介绍一则“对不良诱惑说‘不’”的教学设计。
“对不良诱惑说‘不’”的教学设计
【背景介绍】
生活有精彩、有新奇，充满着无限的情趣，生活中的那些美好事物激励着人们去追寻。生活中也有许多事物（不良诱惑）干扰着人们的成功，影响着人们的幸福生活，甚至危害身体健康。大家应能认清这些不良诱惑并果断地对它们说“不”。随着时代的发展，思想品德教学应关注学生生活经验和社会实践的联系，通过丰富多样的活动以及学生的自主参与，促进其正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。只有这样才能真正突显思想品德课程的特殊育人功能。
【案例描述】
七年级上册《思想品德》第八课“对不良诱惑说‘不’”的主要内容分为“身边的诱惑”和“学会拒绝不良诱惑”。全课以培养道德意志品质，引导学生抵御不良诱惑为主题。教材通过传说、故事及对社会现象的分析，使学生了解身边存在着种种诱惑，初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力，使学生了解战胜不良诱惑的方法，鼓起勇气和信心，追求文明、健康、科学的生活方式。
本案例教学以“主动体验—合作学习—课后实践”为主线，使学生在体验中主动学习，学会合作与交流，在合作中发展能力，形成正确的情感意志与价值观。
【准备活动】
现代社会生活五彩缤纷，充满各种诱惑，十三四岁的青少年对周围的一切充满了好奇，但由于缺乏社会经验以及分析判断力还不成熟，所以在面对游戏机、黄色书刊、烟酒、金钱等种种不良诱惑时不能自觉抵制。在上这节课之前，教师利用班会时间同学生闲谈。由日常生活、家庭作业谈到中学生在生活中面临的许多诱惑。对“在生活中哪些诱惑影响你的学习”“你有为抵制不了诱惑而苦恼过吗”等话题，学生十分感兴趣，一下子都围拢过来七嘴八舌地说开了。然后，教师又问：“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢？”学生们静了下来，从他们的眼神里可以发现很少有学生去这样做。于是教师就布置了以下的课前预习任务。
我们的生活条件这么优越，你是否发现身边有许多东西和事情诱惑着自己。面对种种诱惑，你是怎么想的？又是如何做的？我们该怎样去认识和辨别这些诱惑呢？让我们来共同探讨这一迷人的字眼——诱惑。先看看这是什么诱惑，有哪些抵制诱惑的方法？写上自己所受到的诱惑并完成空格。
我最能成功抵制的是________诱惑，我是这样抵制的________。
我觉得较能抵制的是________诱惑，其抵制方法是________。
_______诱惑是我觉得最难抵制的，抵制失败的主要原因是______。
我最崇拜的人物是________，他是这样抵制诱惑的________。
这样做可以激发学生的兴趣，让学生主动参与，同时使教师了解学生的现状，有序可循、有的放矢，使教学具有针对性和实效性。同样，这也体现了新课程教材“理论联系实际”的特点，使教材更贴近现实生活。
【教学活动】
教师在课前通过调查的方法和学生一起明确中学生常见的不良诱惑，并按照普遍性的多少对其进行了分类，如看电视、上网玩游戏、爱吃零食、上课讲话、抄袭作业。开始上课后，教师把全班学生按照面对的诱惑不同分成几个小组，进行交流与讨论。还根据每个小组面对诱惑的不同特点，为每个小组设置了不同的情景及问题，深入交流与讨论，讨论结果大家分享。
情境1：下午放学了，教室里还剩下几名同学，小凌拿出扑克，邀在场同学一起玩。
情境2：小刚有一道数学题怎么也做不出来，眼看着同学们都出去玩了，教室里只剩下他一人了，他有些着急，同桌的作业本就放在桌子上……
情境3：大家都认真地听教师上课，这时小林很快地把正在聚精会神听课的同桌的笔记本传给小刚，要小刚把它藏起来。
情境4：课堂上，小东和小军交头接耳，教师制止了他们的行为。可过了一会儿，他们又犯了同样的错误，并且说：“我们也知道这样不好，可我们管不住自己。”
小组讨论：面对以上诱惑，你会怎么办？例如，为“上课讲话”这一组设计的情境问题是“小组讨论：小东和小军为什么管不住自己？怎样才能让他们管得住自己”；为“抄袭作业”这一组设计的问题是“如果面对以上诱惑，你会怎么办？你又如何说服小刚”；为“爱玩”这一组设计的问题是“如果晚上有精彩的动画片和球赛直播，播映时间到了但家庭作业还没做完。你是如何选择的？是不是愿意放弃观看球赛？并且你觉得情境1中的小凌的做法对不对”。(www.xing528.com)
在讨论过程中，学生踊跃发言，取得了不错的效果。渴望成功和荣誉是积极要求进步的表现，但要通过正当途径和刻苦努力来获得鲜花与荣誉。同时，要知道通过正当途径获取的荣誉是受法律保护的。以下是几位学生抵制诱惑的方法。
范磊：“拒绝不良诱惑的最好办法就是做一些有意义的事。”
刘宏斌：“如果你一坐到书桌前就想看武打小说，因而耽误了做功课。你可以试着把小说放到远离书桌的地方。书桌上只放一些有意义的书籍。”
周冰：“我以前最经不起网络游戏的诱惑，经常玩游戏，后来在妈妈的帮助下才戒掉网瘾。我和妈妈约定只有星期六才能上网，而且上网时间有限制，从而养成良好的习惯。”
许多学生还把自己了解的有关名人的故事讲给大家听，如爱迪生的故事。这样教师又趁热布置了下面的任务，如表4-2所示。
表4-2 抗拒诱惑计划
展示：
材料1：传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船员，使船只触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样即使他听到歌声也无法指挥水手；然后让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡
材料2：保尔有一次对朋友说：“人应该支配习惯，而不是习惯支配人。”当时就有人嘲笑他，说他爱说漂亮话，并举例说保尔明知抽烟不好，但还是戒不掉。保尔听了，当即把口中的香烟拿了下来说：“从今天起，我绝不再抽烟。”保尔说到做到。从此，他戒掉了几乎在孩童时代就养成的抽烟习惯。
问：奥德赛船长靠什么使船只顺利地渡过了海峡？想象一下，保尔在戒烟的过程中遇到过困难吗？他最终靠什么达到了目的？这两个事例共同说明了什么道理？
学生回答后，教师归结小结：“这两个事例告诉我们，不良诱惑是可以战胜的，关键看自己是否有信心，是否有能力去抵制这些诱惑，奥德赛船长和保尔都是勇于抵制诱惑并善于抵制诱惑的人。那么，同学们有信心、有能力去抵制我们身边的一些不良诱惑吗？”学生表态，进入新课学习。
展示：
材料3：把青蛙放在开水中，它会马上跳出来。把它放在温水中，慢慢地加热，它在不久后死去了。
问：青蛙为什么在非常危险的情况下反而得以生存，但在舒适的环境中却失去了生命呢？
教师归纳：从大家的发言中可以看出，在我们看似平静的生活环境中，却隐藏着很多诱惑，我们每个人的生活环境不一样，经历不一样，所面对的诱惑也不一样，采取的方法也不同。但有一点是相同的，那就是战胜不良诱惑需要我们有勇气、智慧、信心，要求我们结合自己的实际，采用不同的方法去战胜。那我们一起来归纳一下战胜这些不良诱惑的具体方法，如后果联想抵制诱惑；请求他人帮助；避开诱因，转移视线；婉言谢绝朋友，提高自制能力；专时专用，改正不良习惯。总之，不良诱惑犹如病毒，我们要拒绝和抵制不良诱惑。这需要我们结合自己的实际，充分发挥自己的聪明才智，用科学的态度、清醒的头脑和正确的方法摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。
展示：
材料4：学生上网情况的调查结果：①真正为了学习而上网的人数并不多，在被调查的357人中，为打游戏、聊天而上网者多达56%，浏览不健康网站者有40%，而真正为了查找学习资料而上网的只有不到5%。②因为上网而违法犯罪的大有人在。在被调查的357人中，有18%的人因上网而发生斗殴被公安机关处罚，有7%的人为筹措网资去盗窃而被人民法院判刑。③有一些学生为上网逃学、辍学，荒废了学业。
问：你对这段材料有什么看法？你怎样看待网络的利与弊？
师生共同归纳总结：网络对我们是有利的，它给我们的工作、生活和学习带来了很多方便，但由于我们年龄小，分辨能力差，很容易受到一些不法网站的诱惑。网络有利也有弊，因此，我们要在家长、教师的指导下上网，更不能沉迷于此。
【课堂小结】
不历风雨难以长成参天大树，面对诱惑我们要学会拒绝，这样我们才能成长为快乐的小天使！在人生道路上，大家都会面临不良诱惑，通过今天的互相交流与讨论，我们懂得了如何分辨不良诱惑和怎么拒绝不良诱惑。在今后的人生道路上，我们都还会遇到形形色色的诱惑，有些诱惑非常隐蔽。我们一定要掌握好自己人生的方向，愉快地学习，健康地成长，拥有幸福的生活。让我们携起手来，把我们的生活变得更美好。
【课后作业】
情境：某社区积极参与创建文明城市活动，准备举办“拒绝不良诱惑”的宣传活动。请同学们做一做：
（2）制订抗拒不良诱惑计划，从我做起。
在这个案例中，教师虽然创设了大量的教学情境，且会引导学生主动发言，但是并没有明确的小组合作形式。然而，纵观整个思想政治课堂，学生依然以十分有序、有效的发言来参与思想政治教学活动。可以说，这节课的生生互动是面向全班学生的，没有小组之分，却是全班学生集体智慧的有效展现。
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