数学教学中综合素质考评及后进生培养

我们认真推行郑州市学生综合素质考评制度，按照新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践创新能力、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，把学生全面发展与个性差异相结合，采取多元化的评定方法，力求全面反映学生的综合素质状况。在整个评定过程中，每位学生严肃而认真，客观而公正，有些平时学习成绩差或默默无闻的学生，在这次评定中由于品质优秀、特长突出等原因而大放光彩，大大增强了他们的自尊与自信。

例如，我班一位女同学平时文化课成绩总是很落后，但她酷爱画画，在新材料制作与绘画中获得郑州市级的奖项；还有一位全班同学公认的后进生在市级的科技发明与创新活动中，因制作“盲人茶杯”而荣获三等奖。他们在相对应的评价内容中，毫无争议地取得了优秀等级，而这样的荣誉是好多学习成绩优异的优秀生都不一定能够得到的。那一天，我第一次看到他们笑得那么灿烂。我想他们那长期因为考试成绩差而备受压抑的心灵一定会得到一次舒展，他们那常年被扼杀的自信与自尊也一定会得到一次生命的火花。(www.xing528.com)

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在谈到差生时说：“这些孩子不是畸形儿，而是人类无限多样的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。”让我们牢记，为了一切学生，为了学生的一切，对后进生要多一点赞扬，少一点批评；多一点鼓励，少一点指责；多一点关爱，少一点冷漠；多一点沟通，少一点隔阂；多一点理解，少一点埋怨。同时，要挖掘他们身上的闪光点，鼓励他们挥动前进的翅膀，追求人生的目标。这是我们教师的责任，也是时代对教育的呼唤。