小学数学教学中的信息技术整合

所谓整合指的是一个系统内各要素的整体协调，相互渗透，并使系统各个要素发挥最大效益。整合强调将本来分离的部分进行协调、重整，最终形成一个和谐的整体。

信息技术与小学数学教学的整合是在小学数学教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学目标的一种新型的教学方式。其实质是要在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为工具全面运用到小学数学教学过程中，使各种教学资源、教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上，产生聚集效应，从而达到促进教与学方式的根本变革，达到提高小学数学教学质量、提高学生学习效率和效益、培养学生创新精神与实践能力的目标。

在信息技术与小学数学教学的整合中强调的是信息技术要服务于教学，要应用于教学过程。其出发点首先应当是教学目标，而不是技术；强调信息技术要提升学生的学习效果，能使学生完成其他方法难以做到的事，在高水平地完成既定课程教学目标的同时，获取信息技术技能和解决实际问题的能力。它是贯彻落实素质教育、实行基础教育跨越式发展的根本途径。(www.xing528.com)

在信息技术与小学数学教学整合中，信息技术的运用要致力于改进教师教与学生学的方式。新一轮课程改革的标志性变化是强调学生学习方式的多样化，倡导自主学习、探究学习、合作学习，积极推进信息技术支持下的协作学习，促进学习方式的转变，这也是实施新课改最为核心和关键的环节。《标准》指出，信息技术要“有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到显示的、探索的数学活动中去”。在信息技术与小学数学教学的整合中，就是要利用信息技术的强大优势，为学生创造出图文并茂、丰富多彩、人机交互、及时反馈的学习环境，使学生在这一环境中能多种感官协同活动，充分调动自我的学习积极性，发挥主动性和自主性。在信息技术的支持下，通过观察、实验、探索、猜想、验证、推理与交流等多种方式进行数学活动，积累多样化的数学活动经验，创造性地解决问题。通过这种教与学方式的改进，提升学生的数学素养。