中学数学实验探究教学的目的及意义

（一）含义

中学数学实验探究教学，是“以数学问题为中心，让中学生从研究中学习”的教学模式。它是以主体教育为指导思想，在教师引导下，以主体研究问题、再创造知识为学习方式；以数学问题设计、学习指导为教学方式的一种创新教育的教学模式。具体是指在教学过程中，以中学生自主学习和合作讨论为前提，以教材为基础，在教师的启发诱导下，学生自由表达观点，质疑探究问题，并通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑活动，用所学知识解决实际问题的教学形式。教师作为探究式教学的引导者，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己获取知识，发展能力。教师还要为学生的学习创设探究的情境，提出探究性的课题，营造探究的氛围。学生作为探究式课堂教学的主人，明确探究目标，思考探究问题，掌握探究方法，敞开探究思路，交流探究内容，总结探究结果。^[4]

（二）目的(www.xing528.com)

从《数学课程标准》来看，中学数学探究式教学的目的是通过对某些数学现象、结论或规律等数学问题的探讨、研究，不仅让学生理解和掌握基本的数学知识、数学技能、数学思想方法，而且要为学生提供充分的数学活动的机会，促进学生积极主动从事观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动；不仅要使学生在探究活动过程中具有广泛的数学活动经验，积累有效的学习策略，而且要激发学生学习的积极性，树立学生学习的自信心；不仅要使学生在探究活动过程中提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，而且要提高学生的思维水平，培养学生的问题意识、合作意识、责任意识和创新意识。