中学数学教学模式：基础知识掌握与能力培养

基础知识和基本技能的教学是认识数学、理解数学的首要前提，对数学能力的培养起着关键性的作用。在新课程大力发展数学能力的理念下，教师要认识到数学基础和数学能力发展相互依赖、互相促进的关系，只有做到“基础”和“能力”并重，才能真正实现学生的全面发展。

（一）学生应采取的对策

学生在进行中学数学的学习过程中，要注意对基础知识进行牢固的掌握，并且深刻理解数学概念的内涵。这就要求教师在日常教学中，对基础概念和知识点进行深刻、透彻的讲解，不能把讲解的内容只停留在字面意思上，而是要把概念的本质与数学规律用精确的语言对学生进行描述。

（二）教师应采取的对策(https://www.xing528.com)

教师的发展是新课程改革的重中之重。随着课程改革的深入与推进，教师所面临的压力也越来越大，这种教学压力主要来自课程的实施层面。课程实施对数学教师的行为、思维方式、教学方法、内容安排、教学组织形式等方面都有较高的要求。教师在日常数学课堂中，可以采用多种教学方法，如利用多媒体进行教学；在实验或游戏中进行新知识的传授；把新的章节中包含的知识点与实际问题相结合；将数学知识应用到实际生活中去。可以深化学生对新知识的印象，加强学生对新知识的理解程度，让学生的认知得到更深层次的延伸，帮助学生在运用概念进行运算时更加得心应手。^[5]

把教学知识与实际生活紧密结合起来，可以激发学生的求知欲，让学生带着强烈的好奇心对新知识进行有效的探索与学习，把枯燥单一的数学课堂变得生动活泼，帮助学生在数学学习方面树立自信心，寓教于乐，让学生更加主动、快乐地进行数学学习。例如，在对典型的概率公式进行讲解教学时，教师可以制作一个抽奖箱，把关于抽奖的事情设计成一道数学问题，以吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，让学生可以集中所有的精力来对问题进行思考。教师要鼓励学生运用教材中的相关数学定律和数学法则等对解题的规律进行探索，这样不仅可以让学生快速掌握新知识，还可以让学生牢固地掌握这些知识。