冒号用于总说性或提示性话语之后，表示提起下文，而“即”字相当于“就是”的意思时，承担的也是提起下文的功用，冒号后再加表示提示的“即”字就犯了语义重复的毛病。所以，“即”字前不可用冒号。林穗芳在《标点符号学习与应用》一书中谈到这个问题时，还举了一个错例进行分析。
（6）这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。
他认为例句（6）“即”字前的冒号可改为逗号。如果保留冒号，则要把“即”字删去。二者同时存在则是犯了语义重复的错误。[4]
《图书编辑校对实用手册》是图书编辑案头常用的工具书，该书第五版在“冒号的误用”部分，也专门列出了一种误用情况进行分析。
（7）脑海中闪过一个带有几分哲理性的问题：即群山与高峰的关系。
编者认为在例句（7）这个错例中，起解释说明作用的冒号与“即”字同时出现，冒号与“即”字所起的作用相同，应删“即”字或改冒号为逗号。[5]
2019年，中央宣传部出版产品质量监督检测中心在其组编的《图书编校质量差错案例》中亦举了一个错例，说明冒号不能用于“即”字之前。
（8）两个有相同爱好并交往了几十年的好朋友在性格上有很大的区别：即老赵内敛，老黄外向。
该书在简析这个错例时是这样表述的：冒号不能和表示等同意思的“即”或“就是”同时用。例句（8）应改冒号为逗号，或者删除“即”字。[6]同时，该书还举了一个破折号和“即”字连用发生的类似错例。
（9）20世纪70年代中国文字改革方面的重大失误是推出《第二次汉字简化方案（草案）》——即民间俗称的“二简”。
认为破折号和“即”字都有解释说明前面文字的作用，如果二者并用，意思就重复了。应把破折号删去，改为逗号，或者删去“即”字也可。[7]
新版《标点符号用法》2012年6月1日正式实施后，教育部语言文字信息管理司组编了《〈标点符号用法〉解读》一书，旨在解读填补规范标准不能深入、不能扩展的空白地带，对规范标准本身作必要补充。
在讲到什么时候不能用冒号时，该书举了这样一个错例：
（10）这里我主要讲两个问题：即晚自习的纪律管理和安全教育的问题。
编者认为用了“即”“也就是说”等提示性的词语后，句中不能再使用冒号。[8](www.xing528.com)
李明清、李红彦所著《出版物常见编校差错实例分析》一书在讲述冒号的误用时，亦举了一个错例进行辨析。
（11）艾滋病有三个传播途径：即血液传播、性传播和母婴传播。
认为冒号和“即”都起解释说明的作用，不能同时使用，应删去“即”字或将冒号改为逗号。[9]
中共湖南省委宣传部出版产品质量监督检测中心组编的《出版物编校差错解析》在分析冒号和解释性话语连用差错时，也通过一个错例进行说明。
（12）这里我主要讲两个问题：即晚自习的纪律和安全问题。
认为冒号与“即”之类的解释性话语都可表示解释说明，如果并用则意思重复，所以在冒号后不再用“即”。句中的冒号应改为逗号。[10]
郭爱民、丁义浩所著《标点符号规范用法19讲》在讲解冒号的误用情形时，专列一小节讲述在“即”“如”等提示的字前面误用冒号。错例如下：
（13）货舱通风的方式有三种：即自然通风、机械通风和干燥通风。
作者认为“即”字已经起到提示下文的作用，其前再加冒号纯属画蛇添足。例句（13）应将冒号改成逗号或者将冒号改成逗号后，在“即”字后面再加冒号。
罗月花著《图书编校质量例证分析》也在讲述冒号的误用时举了一个错例进行说明。
（14）他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行“三不放过”：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措施没有落实不放过。
作者在简析部分说，冒号不能与“即”“也就是”一类的词语同时出现。本句中冒号应改为逗号，或者保留冒号删除“即”字。[11]实际上作者说的是：冒号不能位于“即”字之前。
综上，在已出版的编校案例类图书和语言文字规范解读类图书中，关于冒号与“即”字（相当于“就是”）的搭配使用，诸多作者、专家均指出冒号不可用于“即”字之前。
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