家庭教养方式对幼儿的身心发展的影响

家庭教养方式主要是指父母与幼儿的互动，它是亲子关系的近义词。^[32]研究表明，父母的教养方式对幼儿的社会性发展、社会适应性和师幼关系等有重要影响。通常大家认为“教养方式”更多地指向父母的行为，但实际上它还包括父母与幼儿的互动。大量文献表明，每个父母都有自己与幼儿互动的独特方式。研究者将父母与幼儿之间的互动划分为四种类型。这四类教养方式分别是：权威型、专制型、纵容型或溺爱型、疏离型。^[33]

（一）权威型

权威型的教养方式是指父母对幼儿要求较高，对幼儿的需要反应较为积极的亲子类型。权威型的父母常常对幼儿的活动严格控制，对幼儿成熟的社会行为和独立行动有严格限制，但也积极接受并尊重幼儿的个人兴趣。这类父母跟幼儿解释规则的合理性，并鼓励幼儿遇到问题时与他们交流沟通。兰波姆和他的同事调查了以权威型、专制型、纵容型或溺爱型、疏离型的教养方式长大的幼儿在胜任能力和适应能力方面的不同表现。他们发现，与专制型、纵容型或溺爱型、疏离型教养方式相比，权威型教养方式的家庭更可能培养出学习能力强、心理发展健康、行为错误水平低的幼儿。研究还发现，来自权威型家庭的幼儿有更高的自我概念和较强的领导能力，并且更容易受到幼儿园同龄幼儿的喜欢。这些幼儿们表现出更高的独立性和负责任的行为。

（二）专制型

与权威型相比，专制型教养方式是指那些父母对幼儿要求较高，但对幼儿的需要回应消极的教养方式。这种类型的父母对幼儿抱有敌对情绪而且倾向于使用体罚。这些父母把服从看作好幼儿的标准，使用惩罚或强迫的方法使幼儿的表现与他们的期望相一致。此外，这些父母不善于语言交流，经常专断地打击幼儿。研究者调查了幼儿的自我概念与教养方式之间的关系。调查结果表明，以专制和敌对的态度对待幼儿的父母，更可能养育出具有较低自我概念的幼儿。哥特曼等人还调查了亲子互动对幼儿的心理健康及同伴关系的影响。结果表明，那些以专制和敌对态度对待幼儿的母亲，更可能养育出情绪控制力差、行为不良和交际能力差的幼儿。此外，专制型教养方式更可能培养出不负责任或对环境不信任、适应能力较差的幼儿，并且学习成绩也较差。来自专制型家庭的幼儿往往对同伴抱有敌对情绪，但与攻击性强的同伴交往时又表现出顺从、退缩的行为。

（三）纵容型或溺爱型(www.xing528.com)

纵容型父母一般对幼儿要求较低，但对幼儿的需要回应比较积极。这类父母尽可能地满足幼儿的需求，在家庭中幼儿是规则的制定者。纵容型教养方式完全是以幼儿为中心的，对幼儿几乎没有任何管教。使用纵容型教养方式的父母没有为幼儿制定规则或要求幼儿有责任意识，却满足了幼儿的大多数要求。研究表明，纵容型教养方式与幼儿的社会能力呈负相关。来自纵容型家庭的幼儿对同伴表现出更多的强迫行为。纵容型父母把规则视为幼儿自己的事情。与权威型和专制型父母相比，纵容型父母几乎不改变幼儿自己的规则。来自纵容型家庭的幼儿更容易被视为缺乏责任感、具有攻击性、贪婪、依赖性强和自我中心主义。在青春期时，来自纵容型教养方式家庭的孩子更容易有迷茫情绪，而在长大后，他们通常对未来缺乏信心。

（四）疏离型

疏离型教养方式是父母对幼儿要求相对较低且对幼儿的需要消极回应的教养方式。这类父母不愿意或不能够与幼儿以任何方式进行交流。他们既不关注幼儿的生理发展，也不关注幼儿的心理发展。这类父母有意地与幼儿保持距离，既对幼儿没有要求也不积极回应幼儿。这类父母试图把与幼儿接触的时间和花费的精力最小化。研究发现，与来自其他三类教养方式家庭的幼儿相比，来自疏离型教养方式家庭的幼儿在学校的表现最差。美国心理学家戈特曼指出，对子女态度冷淡、不负责任的父母养育出的幼儿与同伴玩耍时表现较差。疏离型教养方式经常被认为是失调性的养育，也被认为是忽略幼儿的养育类型。来自疏离型家庭的幼儿在参加学校活动、与同伴交往时存在困难，这些幼儿更容易发生心理或生理问题。

家庭教养方式对幼儿的身心发展有着十分深刻的影响。在对幼儿的教养过程中，需要父母在日常生活中多一些耐心和细心，及时地发现幼儿成长过程中出现的问题，随时修正自己的教养方式，并通过学习以及和幼儿的互动来寻找出适合自己的幼儿教养方式。幼儿是不断发展的人，父母在教育幼儿的同时就是继续完善自我的过程。家长不仅要做好合理的工作安排，而且需要营造适宜良好的环境给幼儿带来温馨的情感体验。那么，在这个过程中，我们对家庭教养方式的选择就成了我们对家庭教养方式有效辨别的一个合理风向标。同时，我们通过对每个家庭情况进行细致严谨的分析，并结合本土的文化发展特点，可以适当给予相应的规划。