农村幼儿园师幼关系研究：研究框架与路径

从文献梳理中我们可以看出，对于农村学前教育问题，研究者主要从政府职能定位、办学体制改革、投资体制改革、资源配置、师资建设等物理和制度环境建设方面，对提高和改善农村学前教育质量进行了深入研究。但是，对于影响幼儿园教学质量的关键因素——人际环境建设关注相对较少。良好的师幼关系会促进幼儿，特别是农村留守幼儿的社会性发展和入学适应，而不良的师幼关系则会阻碍幼儿的社会性发展和入学适应。此外，研究还发现，在一定条件下，不良的师幼关系可以转变为良好的师幼关系。因此，研究哪些因素会影响农村幼儿园的师幼关系，对于改善不良的师幼关系和促进幼儿园内涵发展具有重要意义。

目前，研究发现影响师幼关系的因素主要包括环境因素、幼儿因素和教师因素三个方面。其一，环境因素包括教室空间和课堂材料、师幼比、课堂活动过渡等。其二，幼儿因素包括幼儿的性别、问题行为、气质以及身体状况等。但是，目前专门从教师角度探讨师幼关系的研究相对较少。由于幼儿缺乏自我保护和独立生活能力，幼儿园教师对于幼儿的健康成长具有不可替代的独特作用。特别是最近几年在农村，越来越多6岁以下的幼儿进入幼儿园。幼儿园教师必须教授幼儿基本常识，安抚幼儿的情绪，协助幼儿的基本生理需求，陪伴或指导幼儿在游戏中学习，幼儿园教师已成为幼儿学习各种社会互动及各项智能活动的最佳伙伴。幼儿园教师如何影响幼儿各方面的发展及学习已成为学前教育领域的热点话题。其三，对于影响师幼关系的教师因素，主要集中在教师的专业背景和教学经验两个方面。研究发现，教师的专业背景和教学经验与良好的师幼关系密切相关。获得学士学位的教师与大专及以下学历的教师相比，在教学过程中与幼儿互动更频繁，师幼关系更好。当教师储备的有关幼儿发展的知识越多，或者对幼儿问题行为能有相对全面的了解时，教师对待幼儿的问题行为就会越坦然和接纳。这将大大增加师幼之间的互动频率和质量，有利于形成良好的师幼关系。此外，教师的培训经历越丰富，工作时间越长，越有可能采用支持的、温暖的方式对待幼儿。但也有研究发现，教师的专业背景和教学经验与师幼关系没有关系。

假使教师的专业背景和教学经验对建立良好的师幼关系很重要，但是它们并不能完全代表所有影响师幼关系的教师因素。因此，我们有理由追问还有哪些教师因素会影响师幼关系？根据保教效能感理论，教师的保教效能感也可能会影响师幼关系。教师的保教效能感是教师关于自己如何影响幼儿行为以及如何在课堂中运用教学策略改变幼儿行为和合作的信念。与保教效能感低的教师相比，保教效能感高的教师更少批评幼儿，并对幼儿持积极态度。已有研究发现，小学教师的保教效能感会影响其与幼儿的课堂互动模式。因此，有理由相信，幼儿园教师的保教效能感也会影响师幼关系。

此外，依据布朗芬·布伦纳的生态学理论和莫萨尔夫的交互理论，家长与教师的关系也可能会影响师幼关系。研究发现，当家长与教师之间建立起积极的交流伙伴关系时，能互相分享孩子的学习和生活情况，教师就会对幼儿有较高的期待。依据生态学理论，家长、幼儿和教师之间形成了一个三角形的关系系统。家长与幼儿的关系、师幼关系、家长与教师的关系三者相互影响，相互作用。因此，教师如何看待其与幼儿家长之间的关系也是影响师幼关系的一个重要变量。

总之，教师和幼儿作为师幼关系的两方，已有相关文献主要从幼儿的角度出发研究师幼关系，而从教师角度切入的研究相对较少。通过对已有相关文献的梳理可以看出，教师的专业背景、教学经验、保教效能感、家长与教师的关系等变量都可能会影响师幼关系，但是已有研究并未对上述变量进行系统全面的考察。因此，我们从教师角度出发，系统考察影响师幼关系的教师因素，并有针对性地提出改善农村幼儿园师幼关系的建议和措施。具体研究内容如下：(www.xing528.com)

本部分内容主要研究以下几个问题：第一，农村幼儿园教师的学历背景与师幼关系有什么关系？第二，农村幼儿园教师的职称与师幼关系有什么关系？第三，农村幼儿园教师的保教效能感与师幼关系有什么关系？第四，农村幼儿的家长和农村幼儿园教师的关系与师幼关系有什么关系？第五，农村幼儿园教师的社会支持与师幼关系有什么关系？第六，农村幼儿园工作氛围与师幼关系有什么关系？第七，农村幼儿园教师工资水平与师幼关系有什么关系？第八，在上述影响因素中，哪个因素对师幼关系的影响最大？

针对上述问题，笔者假设：第一，农村幼儿园教师的学历背景与师幼关系存在正相关。教师的学历水平越高，师幼关系也越好。第二，农村幼儿园教师的职称与师幼关系存在正相关。幼儿园教师的职称越高，越容易形成积极的师幼关系。第三，农村幼儿园教师的保教效能感与师幼关系存在正相关。教师的保教效能感越高，师幼关系越融洽。第四，家长与教师的关系和师幼关系存在正相关。教师与家长的关系越融洽，师幼关系也越和谐。第五，农村幼儿园教师的社会支持与师幼关系存在正相关。农村幼儿园教师的社会支持越好，师幼关系也越好。第六，农村幼儿园工作氛围与师幼关系存在正相关。第七，农村幼儿园教师工资水平与师幼关系存在正相关。工资水平越高，师幼关系越好。第八，其中，农村幼儿园教师的保教效能感对师幼关系的影响最大。

在系统考察上述变量对师幼关系影响的基础上，笔者将有针对性地提出相应的对策和措施，为政府、教育研究机构等职能部门改善农村幼儿园的师幼关系提供理论指导和方法借鉴。