“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”科研是一种状态，科研不一定要有大的成果，可以是一种对实践的探索、思考和总结。科研水平的提升，在教师的专业成长中可以说起到了特殊的作用。科研是教师们在教育这条漫长旅途中探索的源泉，也是教育职业孜孜不倦的流动血液。要通过科研，让教师不再感到教科书枯燥无味；通过科研，让教师具有重又拾取的幸福感，成为有思想的教师。有了教育思想的教师，他就有了飞翔的翅膀、源源不断的能量，有了为之付出终身的理由。教师都具有丰富的教育实际经验，经历了许多教育故事，也从中收获了许多亲身体验的感想，这些宝贵的过程若不去整理和研究，过后便容易忘记、烟消云散。如果稍加关注，并做剖析，就可能从中凝练出某些共性的、规律性的和有价值的东西。
教育工作如同是一条长而艰险的蜿蜒之路，在这条道路上经常会遇到艰难险阻，就比如频频出现的各种各样的教育教学问题。那么，怎样有效地解决这些教育教学问题呢？我认为教育科研是最普遍而且行之有效的方法，教师的教育科研能力是解决教学问题的源泉。(www.xing528.com)
近年来，陈分望京实验学校的发展是不平凡的。学校文化理念的优化创新，促进了“美好教育”的诞生。学校集团化办学转型升级，是教师专业成长、学校内涵发展的最重要时间段，同时也促进了学校“美好教育”文化品牌逐渐形成、教育影响力逐渐产生。学校始终将教育科研作为推动学校发展、促进教师成长和学生学习能力提升的重要途径；始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研强师、科研增效”教育科研工作理念；始终坚持以“美好教育”文化理念构建为任务。以学生核心素养提升为宗旨，以深化课程改革为核心，以推动教与学方式变革研究为重点，以信息技术与教育教学深度融合为策略，以开展教育科研课题研究为抓手，以提高教育教学质量为目标，以推动学校内涵发展为工作思路，逐步走上了独具特色的学校文化品牌创建之路。
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