童话教学激发学生想象力-小语文与文学素养研究

想象是在外界的刺激影响下，人们在头脑中通过先前感知过的事物加工改造，是形成新形象的过程。想象是创造的基础，它在人类认识客观、改造世界的过程中有着重要的作用。没有想象力就没有创造力和创新精神。儿童因为认知能力和知识经验的不足，很难对一些千奇百怪的现象做出科学的解释，要解开这些疑团，儿童唯有借助想象去解读童话。儿童比起成年人来，更喜欢想象，在某种程度上比成人更富于创造性。在儿童对丑小鸭的遐想中，在对卖火柴的小女孩的同情中，在对动物们的生活的向往中，都是儿童的想象在活动。

童话的基本特征是幻想，而且是最丰富、最自由的幻想，因而童话是激发儿童想象力的最好文学样式。中国台湾作家林良在《童话的特质》一文里，将童话世界作为建筑物来分析，以最常用的五种积木来描述它的特征，这五种积木分别是“物我关系的混乱”“一切的一切都是人”“时空观念的解体”“超自然主义”“夸张的‘观念人物’塑造”。童话把现实中复杂的问题单纯化、深奥的问题浅显化、严肃的问题轻松化，让一些抽象的道理和道德观念自然地潜入儿童的思想之中。而且童话有完美的大结局，能够增强儿童的信心，激发儿童对现实世界的憧憬和向往，对儿童认识世界起到了很好的正面引导作用。生动的形象、精辟的比喻、自由飞翔的幻想，可以帮助他们了解本来比较艰深的思想道理，培养他们的想象力。(www.xing528.com)

从心理学的角度说，小学生正是最富于幻想且想象力最旺盛的时期。童话作品中丰富的幻想与想象，正同他们的心理特征相吻合。教师要善于利用童话的特点在教学中培养学生的想象力和创造力。语言文字可以给儿童想象的空间，使儿童在感受语言美的同时，发展想象力和思维力。教师在课后应该向学生推荐更多优秀的童话作品，让学生阅读更多的童话作品，发展他们的想象力和思维力。