博物馆与学校合作：建立不同对象资源中心

1.建立教师资源中心

这里所说的教师资源中心，主要是从馆校合作实践中筛选出一系列优质项目，供之后参与的教师参考。同时，资源中心可以收集和整理教师的各种教学策略及经验总结，这些策略可以作为教师培训时的案例，进一步地进行解释和分析，并辅以各种技术支持来帮助教师有效完成课程设计。另外，各种网站资源、延伸拓展的内容都可以使得教师更好地帮助学生完成馆校合作的课程，因此也是教师资源中心的必备项目。

参与馆校合作的教师在课程开发方面的能力各不相同，资源中心的各种资源可以为他们提供帮助，甚至有些可以是为教师完成合作的课程计划而量身定做的，它为教师提供了一个自主的方式来学习和研究，这样博物馆就不需要耗费太多的时间在各种说明会议上，可以很好地提高效率。

2.为不同的学习者建立不同的资源(www.xing528.com)

通常情况下，学校老师所面对的学生差别很大，为了满足不同个体的需求，必须因材施教，不使用一成不变的课程已成为必然。标准的课程是针对处于中间水平的学生设计的，而达不到平均水平或者超过平均水平的学生有时候就不容易接受课程内容或觉得课程内容不够深入。要满足不同学生的需求，可以通过增加涵盖不同社会资源的课程材料来弥补。

图33　金字塔式学习计划

金字塔式的设计（见图33）是最容易理解并运用到课程设计中的方法，这是一种很灵活的方式，既能帮助老师完成课程计划，又能够使得内容满足所有学生的教育需求。这个设计需要研究不同学生的需求，还要研究不同的课程标准，并与经验丰富的教研人员、学校老师以及博物馆的教育者共同商讨。更重要的是需要给不同的学生匹配不同的学习资源，这对老师而言工作量很大，但是如果博物馆能够提供很好的资源清单或者配套活动清单，就能有效地提高教师开发课程的效率。