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解析媒体工作者失误案例|思政教育理论与实践

时间:2023-08-13 理论教育 版权反馈
【摘要】:短时间内同质信息过剩会超出受众的满足度,引起受众的反感。如果大多数电视媒体就同一新闻事件,以思想政治教育为目的,做出相似内容、相似程度的报道,受众在接受的过程中很容易因为疲惫而选择忽视新闻信息,甚至产生逆反行为。新闻经过加工处理或传递虚假信息真实是新闻的生命。大众传媒在进行思想政治教育的过程中,新闻的真实性尤为重要。

解析媒体工作者失误案例|思政教育理论与实践

(1)同质信息过剩超过受教育者心理满足程度

目前新闻行业常发生扎堆报道的现象,报道的事件内容相似,性质相同,试图以信息轰炸的方式使受众吸收新闻内容,以期取得教育效果。但事实上,受众在接受信息时具有选择性的特点:选择性地吸收、理解以及记忆。短时间内同质信息过剩会超出受众的满足度,引起受众的反感。如果大多数电视媒体就同一新闻事件,以思想政治教育为目的,做出相似内容、相似程度的报道,受众在接受的过程中很容易因为疲惫而选择忽视新闻信息,甚至产生逆反行为。

(2)新闻经过加工处理或传递虚假信息

真实是新闻的生命。新闻的最高境界是“来料不加工”,将判断、解释的权利交与读者大众传媒在进行思想政治教育的过程中,新闻的真实性尤为重要。如果为了取得思想政治教育效果而人为地对新闻事件加以加工处理,或者干脆杜撰出一个事实出来,这不仅违背了新闻报道的本质要求,而且一旦受众了解到事实的真相,新闻传播活动在受众中就会产生负效果,也容易引起思想政治教育活动中的逆反行为。(www.xing528.com)

(3)传递的信息和人们的固有观念相抵触

个人会因其成长环境、教育方式等原因产生一些自身完全认可的思想、观念,即固有观念。在大众传播过程中,受众倾向于接受那些同自己固有观念相一致的信息,而回避或反驳那些与自身固有观念相抵触的信息,如果大众传播媒体为了达到思想政治教育目的传播了与人们的固有观念想抵触的新闻信息,就无法取得思想政治教育成果,甚至还会因为民众的不认同而促使逆反行为的产生。

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