家庭角色扮演游戏-激发兴趣

您曾看过一个学校或单位举办的棒球比赛吗？如果棒球接手不理解投手的工作，那么这个队就不可能赢得比赛；如果投手不知道第二个基线队员是在什么地方，那么对方就会得分。每一个选手都有一个已规定好的角色；要想赢得比赛，队员就必须了解每个位置的作用和重要性。

您的孩子了解您的“位置”吗？您了解他的“位置”吗？与棒球队不同的是，有些家庭角色会经常发生变化。例如，单亲家庭按周、月或半年为期限，父母轮流抚养孩子等。即使在正常的传统家庭里(双亲都在孩子身边)，工作时间太长也会扰乱家庭中的角色平衡。而我们的孩子也是在不断地成长着的，昨天还在蹒跚学步的孩子今天就突然长成为带有胡子的大人；或者您的小芭蕾舞演员已找了一份课外照顾孩子的工作。因此，大人和孩子都必须经常保持联系和交流。

253、学前儿童常通过游戏来描述他们的家庭概念。如果您有自己的游戏房间，您应花些时间与孩子玩一些简单的游戏；仔细观察他们的家庭角色概念。如果您没有单独的游戏房间也没有关系，可以跟孩子玩“化装游戏”——让孩子扮演大人的日常生活，您肯定会觉得非常有趣的。

254、与孩子一起来构思童话故事。可根据您的“家庭”模式促使孩子的参与来问些问题，例如：“他们住在什么样的家里呢？看起来像什么呀？有几个孩子呀？他们叫什么名字？告诉我关于……。她是一个好姐姐吗？”您的孩子可能会转到讨论各种记忆或经历中去，那也很好。例如，他可能会把父亲说成是一个花匠而不是医生(这是父亲的实际职业)，因为他对父亲的深刻印象是父亲总在修理花园；或者他把哥哥说成不在家，因为在他看来，哥哥经常上学，不在家的时间是太多了。这种游戏也可在家里吃饭的时间进行，这样每个人都可以参与。

255、有一种通过谈话来扮演角色的游戏，它一方面可激发孩子解决问题的技巧，另一方面则可给你提供了解孩子所需的有关线索。根据孩子的年龄来设定一个情景，主角面临挑战或两难选择。例如“泰拉是一个非常有创造性的小女孩，她喜欢绘画和写作。她梦想有一天能写出自己的书并成为知名作家。泰拉的老师请求她给学校报纸写稿，而她的绘画老师则建议她为学校报纸画连环画。现在每当泰拉坐下来学习的时候，她就感到非常苦恼，不得不停下手中的工作，因为她认为自己写的东西一点都不生动，而画的漫画也不怎么有趣。如果您是她的朋友，您会告诉她点什么呢？”仔细听孩子的回答，因为他的建议体现了当他遇到类似问题时所需要的帮助。

256、情感游戏，可根据孩子的年龄，采取对话或写作的形式来进行。它的目的是帮助孩子认识和辨别自己的情绪，同时也使您了解他们独自的观点。第一步是给不同的情绪命名，然后让孩子描述有这种情绪的时候或事情。例如“幸福”可能会被说成是“非常好的感觉”，孩子将会谈到使他感到幸福的某件事情。下边，您也可让孩子猜猜什么能使您感到幸福。当然还可以玩其他的情感游戏，如恐惧、愤怒、内疚、嫉妒、尴尬、自信和热爱等。但在游戏开始和临近结束的时候，最好是玩一些积极的、正面的情绪游戏。

257、家里可以玩“这是谁？”的游戏。这个游戏会使气氛非常热烈。每个人默默地选择一个家庭成员来模仿，提供这个成员的一些线索让另一个人来猜。例如，一个男孩子喜欢体育运动，爱看连环画，爱吃比萨饼等。在第一轮过后，可提供一些个性特征上的线索，往下可再增加有关家务责任的线索。全家要是在假日的时候玩这个游戏，肯定会使全家其乐融融。

258、“啊，这是我的偶像”游戏。这与上面的游戏很相似。先安排一名秘书；然后要求每个参加游戏的选手都想一个他自己敬佩的人(既可是名人，也可是家庭成员或朋友)，并仔细考虑他所敬佩的人有哪些独特的品质。在玩这个游戏时，先按顺序每个选手说出他所敬佩的人的“个人品质”作为线索，其他选手根据这些线索来猜这个偶像是谁。如果猜对了，秘书就记下这个偶像的名字。当所有的偶像都被猜出来以后，秘书可宣读每个偶像的名字。当秘书宣读名字的时候，大家可一起讨论这个偶像所具有的个人品质。最后，秘书可列出一系列的“偶像品质”，大家可把这些品质与家庭成员的品质进行对比。这个游戏可帮助孩子学会美德、自尊和评价他人的有关知识。

259、扮演一些反面角色的游戏。每个家庭成员轮流扮演母亲、父亲、姐姐或弟弟所做的一些不对的事情，然后通过论证来纠正这一行为。例如，孩子可扮演父母正在埋怨脏乱的卧室。然后他(仍扮演父母)对打扫卧室提供奖励或其他方法来代替父母的大喊大叫的生气。父母可扮演孩子因为没有赢得游戏就大发脾气的情形，然后可以告诉孩子尽管没有赢得比赛，但仍应向胜利者表示祝贺。一定要注意不能伤了孩子的感情。在游戏的过程中要多加讨论。(www.xing528.com)

260、在上述游戏之后，可做一种“我的误解恶魔”的游戏。可采取叙述故事的形式。在上个游戏中发现每个家庭成员都有自己的不当之处，因此在这个游戏中，要求每个人都想出一个恶魔来解释隐藏在不当行为背后的东西是什么。例如，反复叫嚷的伊可斯认为其他人都听不见他的声音，所以他就大喊大叫以使别人能听到。或者泰瑞克斯认为自己有挫折感，但又不知道该如何解决，所以他就躺在地板上哭闹。在这个游戏中，小孩子需要大人的指点来创造出恶魔的性格；大人要鼓励孩子们的想像力。通过定义隐藏在行为下的情绪，人们可以更好地理解别人和自己的行为。

261、要互相帮助克服大小冲突，可以玩一种烦恼速消灵的游戏。每个家庭成员都讲述一件令人气恼的事情，听众则可提供几个方案来使您消气。例如，我因为是一个非常忙碌的母亲，所以在银行或商店排队的时候常会让我非常生气。我的听众则提出分散注意力的方法。于是等到下次扮演游戏时，孩子就扮作我的样子，站在商店的收银台前的长长的队伍中，演示我是如何气恼，然后再耐心等待。每个家庭成员都轮流说出自己的烦恼和帮助别人消气。在这个游戏中，最好是家庭中的每个成员都要参与。

262、可以计划在针对孩子开办的服务餐厅准备晚饭，从而使孩子了解服务的概念。你们可一起定下菜单 (要相对容易一些的)，这样孩子就会确定菜单、摆放桌子，来准备一顿简单的晚餐。在吃饭的时候，可让孩子扮做主人、侍者、助手等等角色。这个游戏能带来无穷的乐趣，它是一种建立自尊、协作、参与和灵敏性的好方法。您肯定会用慷慨的小费来奖励孩子的尽力服务的。

263、您孩子的梦想是什么？他们知道您的梦想吗？你们可一起来玩“让我们来编制梦想”的游戏，每个参加者都要描述出自己的梦想。为了使游戏更加有趣，可以问孩子这样一些问题“你必须要做些什么事才能实现你的梦想呢？”或者“如果实现了你的梦想，你会有什么样的感觉呢？”记住要和孩子们一起分享您自己的梦想。

264、孩子理解“宽慰”的实际含义吗？让孩子列举出很多人、物、地点及活动等，看他是如何使自己感到舒服的。在纸上写出孩子的反应(不要忘了还要有您的反应)；这样下次就可以根据这些记录来编一个故事。例如：“一次，有一个小动物叫Zig，它感冒得非常厉害。Zig决定步行到奶奶那里去，希望老奶奶能给它一杯热咖啡……。”让孩子一起来编故事，使他们产生一种真有病的感觉——这很可能就会成为他们以后“宽慰”的实际行动。谁知道呢？

265、开始积累感谢事情的活动。每天在睡觉前，让孩子想出当天所发生的使他感到很舒服的事情，把它写在一张小纸片上。您可把这些小纸片装进空的咖啡罐中。要鼓励孩子多记录这样的感谢的事件。例如，“杰芬帮助我收拾玩具，这使我感到很高兴。”然后等到月末的晚饭后，就可以把这些纸片都拿出来，在全家人面前朗读。这样既可使大家记住生活中美好的事情，又能使孩子们看到善良的好处。

266、进行一项家庭调查，要求每个成员完成下列的填空。“我最大的优点是……。我父母最大的优点是……和……。我哥哥(或妹妹)最大的优点是……。我最大的成就是……。我父母最大的成就是……。我哥哥 (或妹妹)最大的成就是……。根据我的优点和成绩，在以后的10年中，我能……。根据他们的优点和成绩，我的家庭成员会通过……方式来帮助我。我可以帮助他们……。”当大家都填完以后，则要一起好好讨论，互相学习。

267、征求孩子们的帮助来为您的家庭写一则广告。您假装要去当地报纸的广告部门登一广告，使您的社区知道您家庭的生活方式、所喜欢的活动、家人的优点和所具有的才能等。可以翻阅报纸的商业版，参考公司广告的模式来写出自己的广告——重要的是写出广告的标语和使命。例如“格里夫家族爱好学习，善于给予”，下面再写上：“我们确信幼小的心灵对非凡教育有浓厚的兴趣，再加上丰富的想像力，可有特别的服务。”在确定您的标语和使命以后，就可以开始着手描述您的“公司”和“雇员”的情况。