画出精彩教学：跨学科教学新界定

（一）学科的概念界定

1．学术分类

在《辞海》中，“学科”一词被这样定义：“一是指专业学术上的分类，即在众多的学科范围内，是指一个大的统整领域，或某单个学科。如学校教育中所包含的一些自然学科，如天文学、地质学等；或者是社会科学学科的科目，如哲学、文学等。二是指普通中小学学校教育中，学生所修的主要教学科目，如语文、数学、英语等。”

2教学科目

《中国大百科全书·教育》中，将“学科”定义为：“在一定的原有教学基础之上，通过理论指导，统整起来的具有一定科学性的知识架构。为了教学的需要把某一门科学的、浩瀚的内容加以适当的选择，合理地组织和排列，使它适合学生身心发展水平和某一年级教育应该达到的程度。”(www.xing528.com)

本书中的“学科”指代的是《辞海》中“教学的科目”这一含义。

（二）跨学科的概念界定

1926年，“跨学科”一词被提出。关于“跨学科”的定义，国内外学者提出了各自不同的见地。但是，在当前的国内外美术界，教育学者们认为，“跨学科”是指单纯地解决学科与学科之间存在的相互矛盾性，解决学科之间表面的问题所在，不挖掘更深一层次的含义。西方学者G.伯杰克在《跨学科—大学的教学和科研问题》一书中指出，跨学科是两门或两门以上不同学科之间的紧密的和明显的相互作用。从跨学科的学术角度来说，可以引申出以下三层含义：一是打破学科与学科之间的堡垒，把不同学科的理论或方法有机地融为一体的研究或教育活动。这就是通常说的跨学科教育或跨学科研究，如将美术和历史两门不同学科的交叉地进行教学或研究、理论或方法相结合起来，寻找新的研究方向和学术生长点。二是指包括众多的跨学科在内的学科群。从这个意义上来说，跨学科不是简单地跨一门学科，而是所有具有跨学科特点的学科总称。三是指一门以研究跨学科的规律和方法为基本内容的高层次学科。这是研究跨学科的普遍规律，被称为跨学科学或交叉科学。

本书中的“跨学科”，是指第一层含义，它所强调的是采用跨学科的方式，突破传统教育注重结果的形式，在教学中着重观察学生在上课过程中的表现，是一个注重过程比结果重要的教学方式。将学科与学科之间的内在整合成为一个有机循环系统来解决实质性的问题。所以，本书所研究的美术跨学科教学不是单纯的学科与学科之间简单拼凑在一起，牵强附会，而是培养学生利用其他学科的知识去解决美术课堂中或生活中遇到的实际问题，寻找美术与其他学科之间的知识串联性和穿插关系，实现知识与知识之间的举一反三。