科学传播：定义、类型及意义

在传播学中，传播是一种共享信息的过程（the sharing of experience），在广义上来说，所有活的有机体都有传播行为。而人类传播的独特之处在于能创造和使用符号。科学传播作为一种交流共享的活动，是人类传播的一个类型，只不过是限定到与科学有关的范围之内。但对于什么是科学传播，国内外都存在争论，一般来说，科学传播至少包括下面一些内容[1]：

·科学共同体内部的传播；

·科学共同体与媒体；

·科学共同体与公众；

·科学共同体与政府或其他权力机构、团体；

·科学共同体与政府或其他影响科技政策的人；

·工业与公众；(www.xing528.com)

·媒体（包括博物馆和科学中心）与公众；

·政府与公众。

从另一个角度，科学传播还可以分为专业内容（professional contexts）的传播和面向公众的传播（public communication of science）。我们所说的科学传播一般是指后者，严格一点，应当称作是面向公众的科学传播。从上面关于科学传播的内容可以看出，面向公众的科学传播也有诸多形式，我们这儿限定在从“科学、媒体与公众”的角度。这儿的媒体主要是大众媒体。

关于近年来的科学传播的研究，公众理解科学杂志的主编、著名科学传播学者Bruce Lewenstein曾评论说：“我们中的一些人关注如何让公众最有效地学习运用科学知识，而其他人则担心公众盲目接受科学机构的声明。一些人强调对于大群体受众行为的定性理解的重要性，另一些人则主张对小人物或是政治人物的表现进行分析才能形成我们的世界，我们关注的是科学与公众的关系。”[2]

这一方面表明国外科学传播研究的多样性，另一方面则表明：如果科学传播的研究只重视科学与公众的关系，而不研究具体的科学传播活动过程的话，可能会走入困境，而具体到科学、媒体和公众的研究来说，Lewenstein认为“必须把科学传播是什么搞清楚，科学传播必须考虑到不同媒体、科学家和公众的互动关系”[2]。