学校建立校园三级心理健康监护网络。一是由班主任、任课老师、学生家庭组成的初级监护网。全校教师将心理健康教育渗透到学校教育全过程,并给予全方位的监护和疏导;发现学生面临心理危机,马上做出力所能及的保护和干预,并第一时间上报。二是由学校心理咨询室、德育室组建的中级监护网络。学校心理咨询室负责建立与管理学生心理档案,对于有心理困扰的学生进行个别和团体心理辅导,对不能有效解决问题的学生,及时向上级心理督导转介。三是以区心理健康教育指导中心为主体的高级监护网。对我校难以处理的学生心理健康重难点问题及时转介,请求支持。
在新生入学教育阶段填写学生基本情况登记表,作为学生档案的基础资料;入学后,通过卡特尔人格测试、16PF人格测试等科学的方式了解学生的人格倾向,通过社会适应行量表了解学生的适应能力;通过霍兰德职业倾向测试了解学生的职业兴趣倾向。定期进行分析调研,对学生心理咨询个案进行总结和后续跟踪。档案由心理老师规范管理,遵守保密原则。
近年来,我校积极探索心理健康教育的新思路,不断创新拓展心理健康教育的新方法,新途径。每年通过心理健康宣传月活动,开展丰富多彩的校园心理活动,并于2013年获区级一等奖;成立“阳光心语屋”学生心理社团,以团体心理辅导、志愿者服务为主导,开展学生自己喜欢的活动;此外,学校还设有心理信箱、电子邮箱,随时接收学生的心理咨询。(www.xing528.com)
通过正面积极的宣传和各种活动的开展,学生对心理辅导从一开始的抗拒到逐渐被动接受专业的帮助,到现在遇事会主动要求约谈心理老师,或前往“发泄室”“放松椅”自行排遣负面情绪,形成了正确处理心理问题的意识。这说明我们的心理健康教育取得了良好的成效。
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