1.学员活动一
请每一位培训教师根据自己所教学科的内容备一节课并写出简案（10分钟），然后同桌互相交换欣赏一下。
问题一：为什么要备课？
备课是上好课的前提。对教师而言，备课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。
备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
问题二：什么是备课？
（1）备课的含义：
第一，备课是教学过程的精心预设，体现着教师对课程内容的主动性、灵活性和创造性。
第二，备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案，即学术形态——教育形态。
第三，备课是对教学资源进行开发、整合与利用的过程。
第四，备课是对学生的了解与研究的过程。
第五，备课是教师再学习的过程。
（2）备课要解决三个问题：教什么？教给谁？怎么教？达到三项目标：胸中有书、目中有人及教中有法。
（3）备课的原则与要求：
第一，强调系统性：局部与整体的统一；
第二，明确目的性：三维目标（知识、能力、品格）的统一；
第三，加强针对性：教法与学法的统一；
第四，突出计划性：内容与形式的统一。
（4）备课的程序：
“由大到小”——范围：学期计划、单元计划、课时计划；“由粗到细”——深度：学期通读、单元细读、课时研读。
问题三：怎样备课？
（1）备课备什么？
（2）教案有哪些常用格式？
一名教师写一辈子教案不一定成为好教师，如果一名教师写三年课后反思则可能成为名师！
教案的编写分详案和简案，对老教师一般是简案，只写各条目和简要教学过程，而对于新教师来说，则要用详案，将教学过程的各个环节都写出来：如何引入→如何讲解→如何分析→过渡语→如何提问→……→如何练习→如何小结等。
①叙述式：大同小异；
②表格式；
③讲稿式；
④实录式。(www.xing528.com)
（3）备课的内容：
“教育目的”与“教学目的”：教育目的与教学目的是普遍与特殊的关系。教育目的是国家培养什么样人才的总要求，反映社会成员在教育上总的需要。
教学目的是教学领域里为实现教育目的而提出的要求，反映的是教学主体的需要。教育目的引导着教学目的，教学目的必然受制于教育目的。通常教育目的要转化为教学目的，使社会需要具体化为教学主体的需要。
2.学员活动二
每一位学员对照以上所讲的教案的要素与格式，将自己的备课教案与教案范例对照，修正自己所写教案。
问题四：教学目标如何确立？
（1）以“知识与技能目标”为主（立足于让学生学会）；
（2）充分体现学习探究的“过程与方法”（立足于让学生会学）；
3.学员活动三
学员代表交流教案中“教学目标”是如何确定的。
问题五：如何适当选择教学方法？
选择教学方法应根据的一般原则：
（1）符合学生的认识规律；
（2）符合学科特点及学生的年龄特点；
（3）有利于发挥教师的主导作用，有利于调动学生学习的主动性与积极性；
（4）有利于加强基础、培养能力、减轻负担和提高质量；
（5）实事求是，从实际出发；
（6）处理好过程与结果的关系。
4.学员活动四
学员代表交流教案中“教学方法”是如何选择的。
问题六：如何进行作业布置？
（1）要精选习题，适量布置课外作业。教师在布置作业之前，要把欲布置的作业理解到位，难度要有层次，不得随意布置作业。
（2）作业要适量，严格控制学生作业总量。
（3）要求学生作业格式要规范。作业的书写格式要求统一、明确、具体。
5.学员活动五
学员代表交流“作业的功能”及“布置作业”的依据是什么。
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