学生身心健康调查结果及影响因素

2011年11月，长宁区教育局从全区27所小学随机抽取不同年级开展测评调研工作，2012年3月在全区进行了反馈工作；2012年11月，对全区27所小学和25所初中的相关年级进行了测评调研工作。

图2

1.“学生身心健康指数”测评调查结果

身体素质方面，随着近年来学校“三课两操两活动”的切实落实，长宁区小学生身体总体素质不断提升，其中，灵敏素质、速度素质、力量素质和柔韧素质均达到较好水平，相比较而言，力量素质略有不足；此外，随着电子产品的使用，学生的近视率呈现出随着年级增长而增加的态势。心理成长方面，本次调研抽取了各小学部分五年级学生作为调研对象，调研结果显示，长宁区五年级小学生心理成长状况整体良好，特别是在责任感和意志力方面表现优良，但在安全感、好胜心以及耐挫能力方面有待加强；女生在认知兴趣、成就动机、责任感、好胜心和时间管理倾向等方面的表现均明显好于男生，而男生的安全感要明显高于女生；主要由父母负责日常生活的学生在情绪稳定性、安全感上的表现较好，主要由祖辈照顾的学生好胜心较强。

2.“学生学习生活幸福指数”项目测评调查结果

长宁区三年级小学生学习生活总体幸福感指数良好，春游和秋游是学生最喜欢的活动；学校生活“三宗罪”：没有成就感、压力大、午餐不好吃；性别差异：女生的幸福感高于男生；区域差异：中心城区核心区域学生的幸福感低于新建社区的学生，尤其在总体感受方面差距比较明显；自立的学生更幸福，如自己背书包的学生学习生活幸福感明显高于由家长或其他人背书包的学生；公立学校的学生更幸福，虽然民办私立学校办学条件优越、师资力量一流、办学理念先进，但这些学校的学生在幸福感体验方面并不具有优势。(www.xing528.com)

3.“学生学业成就发展指数（API）”项目测评调查结果

（1）学习成本与学习成绩并非均成正比。本次27所学校中，有的学校学习成本低、品质好、学习成绩好，这类学校要总结低负高效的经验，并加以推广；有的虽然成绩很好但付出的学习成本太大，有些名校学习成本远远超出了全区的平均水平，这类学校一定要降低成本，在培养学生良好的学习习惯、提高教学效率上下功夫；有的虽然学习成本很高但学习成绩不理想，这类学校必须在提高教师的教学能力、培养学生良好的学习习惯、营造良好的学习环境上下功夫。

（2）教师教学行为有待进一步改善。在“学习品质”的问卷中也反映出目前教师教学中的一些问题，如课堂上“小组讨论”有四分之一的学生不认同，只有63%的学生认为“老师上课讲的内容我能全部听懂”，有15%的学生认为“我天生不是学习的料”，有29%的学生感到“公布成绩让我压力很大”，等等。

（3）学习负担需要进一步减轻。在“学习成本”的问卷中，有15%的学生感到“完成学校作业后感到很累”，有23.3%的学生感到完成语文回家作业至少需要1小时，有14%的学生感到“作业太难，总有题目不会做”，等等，说明学生的学习负担还是比较重的，教师的教学方法需要改变。

（4）学生在不同学科的不同知识块上存在明显差异。对小学语文、数学、英语学科的调研，根据数据显示的情况，反映各学校知识块掌握的情况各有长短，语文学科特别在“理解”方面存在显著差异；在英语“语音”部分差异明显；部分学校学生数学学科分化现象严重，应该引起重视，不然将会影响学生的进一步学习。