【摘要】：所以，在学生中开展普法教育是国家长治久安和依法治国的需要。小学道德与法治课逐渐受到社会各界的关注。道德与法治课与法治教育的融合是时代发展的要求；在我国建立社会主义法治国家的背景下，道德与法治课既要教育公民继承我国优良的道德传统，做一个有修养的人，又要在课程中有意识地渗透法律法规，帮助树立法治意识，形成人人学法、守法的良好局面。
《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划（2016 —2020年）》指出，法治宣传教育的对象是一切有接受教育能力的公民，重点是领导干部和青少年；切实把法治教育纳入国民教育体系，制定和实施青少年法治教育大纲，在中小学设立法治知识课程，确保在校学生都能得到基本法治知识教育。我们作为法治国家中的公民，都应懂法、守法，孩子们是祖国的未来，应接受普法教育，用法来维护自己的合法权益，避免出现违法犯罪行为。所以，在学生中开展普法教育是国家长治久安和依法治国的需要。
小学道德与法治课逐渐受到社会各界的关注。道德与法治课与法治教育的融合是时代发展的要求；在我国建立社会主义法治国家的背景下，道德与法治课既要教育公民继承我国优良的道德传统，做一个有修养的人，又要在课程中有意识地渗透法律法规，帮助树立法治意识，形成人人学法、守法的良好局面。那么，如何在道德与法治课堂中渗透法治教育？我们以人教版《道德与法治》一年级上册《别伤着自己》一课为例，在道德与法治课和法治教育的融合中进行一些尝试，具体实践如下：(www.xing528.com)
在教授《别伤着自己》这一课时，鉴于一年级学生年龄尚小，自我保护能力弱，自我保护意识相对淡薄，且这一年龄段的学生活泼好动，好奇心强，对陌生事物极具探索精神，什么都想去摸一摸、碰一碰，而有些家长安全意识不强，家中难免出现各式各样的安全隐患，学生不免会受到意外伤害，因此，课堂教学中，我注重联系生活实际，注重情境创设，设计了“想一想”“说一说”“练一练”等环节，取得了较好的效果。
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