以德见智：班级记事栏目提升家长参与度

“你最棒”是学生学习习惯养成与展示的新场所，让家长更加直观地看到孩子的进步与变化。它既可以作为学生学习成果展示的平台，也是学生努力奋进、互相比照的好展台。将学生展示与奖励相结合，公众号平台成了肯定、表扬与奖励学生学习行为的公开渠道，学生都非常在意“本周之星”（“本周小组之星”）的评选，希望自己能够做好，能得到老师的评语和拍照展示的机会。这是一种肯定，也是一种激励，具有积极作用。同时通过评选每周优秀习作，对学生的周记与写作进行考察和评分。优秀习作的选择和刊登拓宽了评价的范围，所有家长都可以了解学生周记和习作的完成情况，这既可以作为对优秀习作学生的肯定和鼓励，也可以为其他家长和孩子提供参考。以往我们对学生荣誉的整体收集和总结工作做得不是很到位，一般在班级中展示的都是班级集体荣誉和学校级的荣誉奖励。我将学生荣誉电子化，既方便储存和查找，也方便家长了解班级学生的学习成果，让班主任工作更系统化，更细化，更直观、全面。

“班级常规”是家长了解孩子学习情况的新渠道。一般而言，家长大多通过学生口头传播、班级群里教师的随手发布和与老师进行通话获取学生在校学习和生活情况信息。这些渠道要么信息传达会出现错误，要么信息相对简单，家长不能全面了解孩子的情况。我在班级公众号中开设了“本周班级记事”，每周对班级以及学校举行的各类活动和发生的各类事件进行图文介绍，让家长对孩子在校一周情况有了充分了解。通过“本周班级记事”，对班级学生在学习生活中出现的问题给予集中反馈，家长对孩子的学习情况——学了什么、学到哪里、还有什么不足，都可以一一了解。我作为班主任，对班级以及学校的大事小事都会事无巨细地进行介绍，做到任何信息都公开透明，这样既可以减少因为信息传递错误引起的误会，也为学校工作开展进行了宣传。(www.xing528.com)

“校园生活”是家长参与孩子学习、成长的新方式。我通过开设多个栏目来增加家长在学生学习、成长过程中的参与度。如我们班的“荔枝FM”朗读电台，家长监督孩子朗读，并通过手机发送给我审核，以此来加强学生的朗读训练。我将班级中发生的一些有代表性的学生事件写成文章，解释自己处理事情的思路，并教授家长遇到此类问题的处理办法。“徐老师的家长课堂”很好地打通了我与家长持续沟通和教育交流的渠道。我不定时发送此类文章，家长可以随时反复查看这些文章。这既增加了家长的参与度，也公开透明地展示了班级发生的事件，做到加强沟通，减少误解，给班主任工作降低了难度。新开设的“德育微联盟”整合了四年级段七位班主任各自擅长的德育领域，合理分配，集中使用，让各班的德育工作可以充分互补。