学困生心情温度计：以德见智

（一）厌学心理

厌学是学生对学习的负面情绪的表现。从心理学的角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习的认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。小学生厌学是指小学生主观上抵触学习，对学习没有兴趣，将学习看成沉重负担，从内心感到厌烦，学习跟不上进度，感到学习过程十分难熬，表现出旷课、逃课及辍学行为，对学习做出消极行为反应。小学生厌学现象包括被动学习，厌恶课堂学习，抵触老师授课，课堂中精神不集中、精神恍惚甚至打盹，不认可老师和学校的教学方式，对所有的学习活动都不感兴趣。从不爱学习演变成混学，再由混学恶化成厌学，陷入不良循环中难以自拔。

（二）自卑心理

自卑心理就是一种轻视自己，认为自己无法赶上别人的不良心理倾向。现在很多学困生总是看轻自己，对自己的能力与品质做出不符合实际、偏低的评价，认为自己什么都不行，即使对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而轻易放弃。更有甚者总觉得自己“低人一等”“矮人三分”，容易出现自暴自弃、破罐破摔等消极表现，严重压抑自己的进取心和创造性，在一定程度上使自己的各项发展都受到了阻碍。教师和家长需要特别重视孩子的自卑心理。(www.xing528.com)

（三）逆反心理

针对家长的逆反心理。有些父母缺少与孩子的心灵沟通，不能及时了解孩子的学习生活，不能正确地指导和理解孩子，而是固执地把分数看成是第一位的，甚至还粗暴地干涉、限制孩子的自由，这会给孩子造成很大的心理压力，引起他们强烈的逆反心理。

针对教师的逆反心理。学困生成绩不好，时常犯错，经常会被教师批评斥责，即使是善意的规劝也可能会使敏感的他们产生不满，滋生叛逆心理，这样在情感上，学困生就会慢慢地疏远教师，不会亲近教师、虚心求教，而是选择逃避，或者直接拒绝接受教师的关怀和教育。