小学英语课堂教学特点：基于儿童生活的情境体验实践

1.全课的语法情境创设体现丰富和连贯的特点

语法教学离不开情境的创设，只有在具体情境中，我们才能更准确地体会语法现象的含义。因此，从课堂导入阶段到最后的运用阶段，教师需要创设丰富的情境，提供给学生体验和语言运用的机会。而语法情境创设的连贯性指的是，一节课所创设不同情境之间应该具有一定的联系性，以保障学生思维的流畅程度和语言输出的有效性。

2.学生在情境中语言的运用直接指向语法现象的使用

既然是语法教学课，语法学习就应该是教学的重点。因此，在课堂交际的过程中，学生语言的训练点应该紧紧围绕语法知识的掌握这一目标。虽然在英语教学中，我们提倡要多方面地输入，但是没有必要在单个词汇的教学中做过多的纠缠，使得原本的语法教学变味成了词汇教学课。

3.学生能在教师创设的情境中得到语法知识体验和感悟(www.xing528.com)

创设的情境应该符合下面两个条件之一：创设贴近学生生活实际的情境，让学生在情境中使用语言时产生似曾相识的感觉；或者是创设能激发学生情感投入的情境，使学生在进行语言交流时能够产生像在使用母语时一样的感情色彩。那么，在这样的情境下，学生会对课堂情境产生更为深刻的体验。在这样的体验中，实现学生对语法现象的感悟和语法知识的自主归纳。

4.在情境体验中，学生有语言自主的生成和运用

学生能否在情境中举一反三地运用所学的语法知识是衡量学生对语言知识掌握与否的重要标准之一。在小学英语情境体验式语法教学中，我们可以看见学生能够将自己已有的知识经验通过套用所学的语法规则进行自由表述，语言的输出量丰富。