地方本科师范院校学风建设的重要性及方法

关于学风的定义，不同的学者由于研究角度不同，有不同的解释。一般来讲学风的概念有广义和狭义之分。从广义上讲，学风就是学习的风气。它既包括学校的学风，也包括学术界的学风，还包括其他一切与学习活动有关的风气。从狭义上讲，学风是指学生在学习过程中形成的一种心理倾向和习惯。我们这里论述的学风是狭义上的概念。良好的学风，关系着中国高等教育的整体质量，是实现人才培养的一个重要途径，良好的学风具有巨大的精神力量，可以熏陶和感染学生，因此我们在实际工作中要重视学风建设。

学风建设是一个长期工程，学生工作者应该要常抓不懈。学风建设主要解决为什么要学习和如何学习两大关键问题。首先，我们来看如何解决为什么要学习的问题。在实际工作中，很多学生在上大学之前，目标明确—— 考上大学。然而，当这些学生经过残酷的、长期艰难的学习，参加完高考，考上大学之后，多年来的目标突然不见了，一些学生不能及时重新树立目标，以致大学生活十分迷茫。这个时候，作为辅导员，适时适当的干预很重要。

如何帮助学生树立目标呢？第一，可以从大学的学习特点着手。让学生知道大学和高中是不同的，大学的学习具有专业性和领域指向性强的特点。进入大学后，学生要从高中那种由老师主导的被动学习转化成自主学习，知识内容也比高中丰富，而且知识结构也从高中的普及性知识学习转为专业领域的学习，因此大学的很多学习内容都与专业发展有关。对新生的专业教育非常重要。专业理解不透彻、专业方向不清、专业适应性不良、专业调剂不满，都有可能造成学生学习目的不明确。因此，在工作中，辅导员要结合学院的特点，结合学生的特点，在新生进校时，就要配合专业教师对学生做好专业辅导，让学生了解所学专业。同时，要加强理想信念教育，引导学生把自己的专业与自己的理想很好地结合起来，进一步让学生明确学习动力。第二，在工作中要想办法提高学生的学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。辅导员要多在学习观念和学习实践等方面给予指导，让学生对学习产生兴趣。第三，平时要多关注对自己所学不感兴趣的学生，尽可能使学生有机会选择自己感兴趣的专业。(www.xing528.com)

对于学风建设中的“如何学习”的部分，辅导员也要重视。在平时的工作中要重视对学生学习方法的指导。大学的教育学习和中学的教育学习有较大的区别。在中学，为了应对高考，教师往往满堂灌，学生在学习过程中多数时候都是被动的，而大学主要靠学生的自主学习，教师在课堂上只讲重点、难点，介绍学科发展的最新成果等，大量的时间是留给学生自己的，这就要求学生一定要有自主学习的能力。要指导学生在课余时间学会自主学习，辅助学生学习方法的改进和完善。辅导员要在学生进入大学后及时给予学生学习方法的指导。要让学生一进学校就能初步感受到大学和中学学习方法上的差异。指导学生学会时间管理，学会自主学习，让学生明白要学会利用课余时间自学。另外，要让学生理解“合作学习”，大学的课程学习与中学不一样，和中学相比，大学课程还包含课程实验、科技制作、社会调查、专业实习等内容。这些课程往往要以小组形式合作完成，每一个人在小组中承担一定的任务，这就要求学生要有“合作学习”的能力，搞好团队合作。然后，辅导员还应该教会学生利用学校学习资源。辅导员要在新生入学时，带学生参观图书馆，鼓励学生参加图书馆使用的相关培训，使学生对图书馆馆藏情况、图书馆分类、借阅手续等有基本的了解，学会使用图书馆资源，不仅如此，还要教会学生使用互联网上丰富的教学资源，以及鼓励学生多听讲座。讲座可以让学生在短时间内获得更多的知识和信息，同时有机会与演讲人进行思想交流，是增长知识、开阔眼界的好机会，学生应该好好把握。

学风建设是促进学生全面成长、成材的需求，高校要不断加强学风建设，为学生的成长、成材营造良好的育人环境，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。