地方本科师范院校学风建设方法

优良的学风不是自发形成的，但是我们可以通过多方努力，营造良好的学风。

（一）以班风建设为依托，营造良好的学习氛围

学生经常是以班级为单位在一起上课，因此，如果班级有良好的学习氛围，那对于良好的学风形成就具有潜移默化的作用，这是一件十分有利的事情。而良好的学习氛围对学习者形成良好学风的作用方式有三种：感染、熏陶、激励。感染是指个体或集体的思想、语言、行为引起共鸣，使他人或另外的集体具有相同的思想感情。熏陶是指个体或集体的思想、行为、习惯、品行、风气成为示范，使他人或另外的集体积极地模仿。激励是以语言、行为、制度、荣誉等对个人或集体进行激发与鼓励，使其产生预期的效果。

故而，我们应该努力让班级具有良好的学习氛围。那么该如何做呢？（1）在班上应该首先抓好班干部的学习动力问题。班级良好学习氛围的营造，班干部的作用非常重要。因此，辅导员和班主任要重视班干部的作用。首先，要让班干部意识到学习的重要性，让班干部先解决为什么要学习的问题，让班干部以身作则，平时就努力学习、热爱学习、认真学习。如果班干部能解决学习问题，那么班级学习氛围的营造就成功了一半。（2）与日常思想政治教育工作联系起来，结合理想信念教育，引导学生树立远大的理想和目标，引导学生把人生理想与学习目的有机结合起来，从而激发学习动力，进一步端正学习态度。学生教育工作的各个部分并不是割裂开来的，各个部分是有机的整体，在我们进行日常思想政治教育的时候，要把理想信念教育与日常的学习目标的教育结合起来，这样既对学生进行了思想教育，又让思想教育的内容落地而不空洞，是一个十分不错的教育方法。同时我们在教育的过程中要注意近景性动机与远景性动机的结合。近景性动机是指具体的、与学习活动直接相连的动机，如求职欲望、对某门学科的浓厚兴趣等引发的学习动机，也包括为了获得赞赏、奖励、避受惩罚等引发的学习动机；远景性动机是与社会和个人前途相联系的一系列学习动机，如理想，如为了对社会做出更多贡献而努力学习等间接的学习动力。另外，辅导员在做这些工作时，要注意时间节点，要抓住合适的时机。最好在新生刚入学时就要对学生进行这样的教育。例如，在新生入学时，就要安排专业教师把专业知识讲透，让学生深刻了解自己所学专业。引导学生既要有近景性动机，如对专业产生求知欲，又要有远景性动机，要能意识到自己的学习态度、学年成绩与个人的前途、理想相互联系。通过这些方法让学生明确学习目的。真正明确了学习目的后，学生学习态度自然端正，班上自然有了良好的学习氛围，这样的班级，学风也不会糟糕。（3）建立、健全鼓励学生勤奋学习的激励机制。一般来讲，学校、院系、班级都会有一套完善的激励机制。那么，从班风建设的角度看，班级一定要建设好鼓励学生勤奋学习的激励机制。这个机制一定要公平、公正，引导学生端正态度，让学习成绩优秀的学生能够受到激励。这个机制的目标导向要明确，就是要鼓励勤奋的好学生，要完善和健全这个机制，从而调动班上学生的学习积极性，营造比、赶、学的氛围，促使竞争态势的形成。（4）要关心和帮助学习困难的学生，形成互帮互助、团结友爱的良好氛围。首先，从辅导员和班主任的角度说，我们不能嫌弃学习困难的学生。大学生出现学习困难有比较多的原因，例如，不适应大学学习方式，基础较差，游戏成瘾，情感受挫，不会合理分配时间，有少数学生心理不健康，等等。针对这些情况，辅导员要具体情况具体分析。要与成绩困难的学生交心、谈心，了解他们学习困难的原因。让学生感受到教师的关心和温暖，树立学习的信心。其次，要想办法解决学生的实际困难，要有针对性地采取有效措施。例如，对因为家庭困难而兼职太多造成学习不好的学生，可以帮助他申请学校贫困补助，让学生能够有多一点的时间学习。最后，应该引导学生进行“一帮一”学习互助活动，让班上成绩好的学生给予帮助，有时候，来自朋辈的帮助，效果更好。以上就是以班风建设为依托，营造良好的学习氛围建议采取的措施。

（二）积极开展学习经验交流

大学的学习方法和高中有很大的不同，因此辅导员在实际工作中需要多开展学习经验交流活动。学生多学习他人的经验可以少走弯路，提高学习效率。而且，由于是朋辈提供的经验，学生会觉得十分亲切，比较容易接受。学习经验交流会常用的类型大致如下：（1）新老学生学习经验交流会。这个一般以院系为单位，在新生进入大学以后举行，选取成绩优秀、表现良好的高年级学生主讲，交流内容包括理想、学习方法、职业规划等学生比较关心的方面。（2）考研经验交流会。这个交流会一般在二、三年级举行，邀请本专业考取研究生的学生传授学习经验。受邀者要有代表性，学习成绩好的与学习成绩一般的，考取本专业的、考取其他专业的都要邀请，主要向有考研意向的学生传授考研经验。（3）优秀毕业生经验交流会。优秀毕业生在大学期间表现突出，应该将学习、生活经验传授给低年级学生，帮助低年级学生吸取经验，让更多的学生学习到优秀的经验，健康地成长。

除这些比较常见的交流会外，还可以举办一些更专业、针对性更强的交流会。例如，可以向喜欢学习外语的学生举办外语学习经验交流会，喜欢学科竞赛的学生举办学科竞赛经验交流会，喜欢学术科研的学生举办学术科研经验交流会，还可以专门针对学习困难的学生举办学习经验交流会，专门由朋辈学生向他们交流学习经验等情况。(www.xing528.com)

辅导员在开展学习经验交流活动时，要注意一些问题，要尽量把活动开展好。第一，活动的组织问题。在工作中辅导员要始终贯彻学生自我管理、自我服务的主旨和思想，要让学生自己策划、自己组织。在这个过程中，辅导员要做好指导、服务的工作。第二，要做好活动的针对性工作。不能为了开展活动而进行活动。经验学习交流会的针对性是非常强的，所以在活动中我们要做好工作的针对性。针对性首先来自学生的主观愿望和客观需要。例如，要针对性地通知来参加交流会的学生，让有确切需求的学生参加学习，不要把没需求的学生拉来凑数，这样是没有效果的。其次，进行交流经验的学生与来学习的学生之间要存在相似性，要能够匹配，只有模仿的主体和客体在专业、学习水平、学习能力、学习情境等方面存在相似性才能产生交互作用，才能达到经验交流的目的。第三，要让学生明白经验的局限性。经验是有用的，但也是存在局限性的，经验不能完全套用，成功很多时候是不能复制的，学生要学会吸取经验，通过借鉴别人的成功经验，考虑自己的实际情况，辩证地看待自身的问题，同时结合自己的实际情况，不断努力，才有可能获得成功。以上是积极开展学习经验交流的一些方法。

（三）做好考风、考纪教育

学风建设的过程中，考风、考纪的教育是非常重要的一部分。学风建设离不开考风、考纪的建设，因此在我们的工作中要做好考风、考纪的教育。加强考风、考纪的教育，要和平时的日常思想教育中的诚信教育结合起来。这样诚信教育就有了根，落了地。诚信是大学生应该普遍遵守的一种基本的道德规范，然而，目前，少数大学生学习不认真，考试作弊现象屡禁不止。这种行为，败坏学风，破坏学校的教学秩序，更严重的是，会破坏大学生的思想道德素质。所以，我们要加强考风、考纪的教育。这样既是加强学风建设的有利方法，也是完善大学生人格的道德实践。

在考风、考纪的教育中，诚信考试的教育是非常重要，也是非常有意义的。第一，是继承和发扬中华民族传统美德的举措。诚信是中华民族的传统美德，人无信枉为人，学业无信不兴。在工作中要以考试为立脚点，对学生反复进行诚信教育，让学生必须树立诚信考试的信念。第二，是建设社会主义核心价值观的具体实践。“爱国、敬业、诚信、友善”是公民基本道德规范，是个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。诚信考试的教育，正是对社会主义核心价值观的具体实践。第三，是大学生健康成长的需要。大学生本该成为社会的楷模，然而，目前少数大学生存在不诚信的问题。具体表现为学业不诚信，经济往来不诚信等。实施诚信考试教育，能增强大学生的羞耻感，使他们既“成才”又“成人”。第四，是高校思想道德教育的一条新途径。高校的思想道德教育在教育方式、教育方法、教育手段上存在一些脱离实际的现象，进行诚信考试教育既是学风建设的需要，又是大学生思想道德教育的实践，使道德教育达到知行统一，寓教育于行动。

诚信考试的教育方法，教师可以通过开班会的形式，让学生自行组织、策划以诚信考试为主题的班会，以学生喜欢的形式进行，这样学生印象深刻、效果好，也可以开发网上形式，以更新颖的形式完成诚信考试教育。同时，学工部要改善技术，每个考场都要做好监控设备，并告知学生。完善奖惩制度，对于考试作弊的学生要严惩，对于考风良好的班级要给予表彰。奖惩旗帜鲜明，以此推动良好考风的形成，进而推动良好班风、学风的形成。

综上，在实际工作中，我们可以以班风建设为依托，营造良好的学习氛围；积极开展学习经验交流；做好考风、考纪教育，做好学风建设。学风建设是一项长久的工作，贵在坚持不懈。